教学要求： 23、会走路的树 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学重、难点： 识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 教学时间：两课时 教学过程设计： 第一课时 一、课时目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3.初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。 二、教具准备： 生字卡片 教学挂图 三、教学过程： 一、 导入。 1. 板书课题，齐读。 2. 看了这个题目，你想知道什么？ 二、 初读课文。 1.自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。 2.出示词语： 早晨 好奇 陪伴 有趣 美丽 大概 激动 脚 （1）自由读。 （2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？ （3）开火车读词，指名读，齐读。 （4）去拼音读。 3.再读课文，要求把句子读通顺。 4.课文有几个自然段？指名分段读课文。师生一同评议。 5.默读课文，勾划出文中不理解的词句。 6. 讨论交流： 驯鹿：哺乳纲，鹿科，雌雄都有角，亦称四不象。 大概：副词，表示有很大的可能性。 激动：（感情）因受到刺激而冲动。 7.再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。 8..默读课文，思考：树怎么会走路呢？会走路的树到底是指什么？ 三、指导生字。 1.出示生字。 2.说一说你用什么方法记住了这些字？ 3.学生描红，注意姿势。 4.教师范写指导，学生练习写字。 观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。 观察“角”字，生板演，其他注意看，评。 四、作业设计： 1.朗读课文，以及田字格中的生字。 2.抄写生字。 3.正确地朗读课文。 4. 扩词。 奇（ ）（ ） （ ） 陪（ ）（ ） （ ） 趣（ ）（ ） （ ） 丽（ ）（ ） （ ） 激（ ）（ ） （ ） 第二课时 一、 课时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 品读课文，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。 二、教具准备： 白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。 三、教学过程： 一、 品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。（老师贴驯鹿爸爸的图） 2.孩子们，听了朗读，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小树很美丽。） ３.是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、 评议、挑战读） 4.小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读２、３自然段，然后同桌交流。 （学生自读，同桌交流） 5 .谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。 （指名读有关的句子） 6.是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。 （齐读第２自然段） 7.小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？ 请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。（指名读） 8.孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。 9.孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。 （学生４人小组交流） （全班交流） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/887326fa366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ffd3.html