古诗朗诵《悯农》教学设计 教学目标： 一、 学会认读本课“农、午、汗、粒、辛”5个生字。 二、 正确、流畅、有情感地朗诵古诗，背诵古诗。 3、 体会农人劳动的辛苦，知道粮食来之不易，初步培育学生尊重劳动、珍惜粮食的思想情感。 教学重点：会认5个生字;朗诵、背诵古诗。 教学难点： 通过朗诵古诗使学生体会农人劳动的辛苦，粗步培育学生尊重劳动、珍惜粮食的思想情感。 教学进程： 一、情景导入，激趣。 二、范读古诗，激趣。 这首诗是唐朝的一名诗人李绅写的。他是朝廷的一个大官。有一年夏天，他来到郊外的农村，看到一名白发苍苍的老人正在田里干活，禁不住随口吟诵：(教师范读)。 三、粗读古诗，识字。 一、 自由读读古诗，要求读准每一个字的音。 二、 再读古诗，边读边用自己喜爱的符号给要求会认的生字做上记号。 3、 同座合作，相互读一读生字。 4、 反馈识字。 读生字卡，开火车读，去掉拼音读字，游戏识字，送生字宝宝回家。 四、逐行读诗，体味。 一、 指导朗诵一、2行。 (1) 出示画面，同窗们你们看到了什么? (2) 教师相机范读，学生练读，指名读，全班读。 (3) 夏天的中午，太阳火辣辣的，多热呀!若是是你，你想做什么?而这位老农呢? (4) 谁能再读一读这两行诗?加上动作读。全班读。 (5) 此刻，你和诗人就在田间，你想对这位老农说什么? (6) 让咱们带着自己的感受再来读一读这两行。 二、 指名朗诵3、4行。 (1) 咱们吃的米面究竟是怎么来的呢?请同窗们自己读读3、4行。 (2) 谁想把后两行连起来读一读?说一说。 (3) 再读这两行。 3、让咱们一路把这首诗连起来读读吧! 五、朗诵竞赛，展现。 一、 分小组演读。 二、 小组代表展现。 3、 师生评议。 4、 全班齐背。 六、课外延伸，小结。 一、 通过学习这首诗，乐乐有了新的方式。(农人伯伯劳动这么辛苦，咱们可要珍惜粮食啊!) 二、 乐乐说的真好，让咱们再一次深情地吟诵这首诗。 3、 《悯农》还有另外一首诗，请同窗们课后去找一找，读一读。板书设计： 悯 农 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/88c9787b24d3240c844769eae009581b6bd9bd8a.html