<白雪公主>〔一〕 教学目标： 1、能正确、流利地朗读故事。 2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽…… 3、训练学生自读自悟的能力，开展学生的思维及语言表达能力。 4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学准备：多媒体课件 、 黑板布置 、 卡通图片、 实物投影 、精美书签 教学流程： 课前黑板布置： 用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。 一、创设情境，激发兴趣。 1、 小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？ 〔教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片〕 2、 谁愿意叫叫她的名字？ 3、 知道她为什么叫“白雪公主〞吗？ 〔学生自由发表意见，知道多少说多少。〕 4、 课件出示： <白雪公主>这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主〞名字的由来： 从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。 〔学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。〕 5、 喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好方法？〔读故事〕 二、 走进人物，自读自悟。 1、 小朋友们，快快翻开<亲近母语>第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。 2、 读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？ 3、 谁愿意把你读懂的告诉大家？ ⑴ 四人小组交流。 ⑵ 全班交流。 4、 你还有什么想问的吗？ 全班交流，答疑解难。 〔在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。〕 5、 读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。 6、 森林朗诵会。 〔学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会〞的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。〕 三、 读演相映，张扬个性。 1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰〔展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰〕，过会儿演给大家看！ 2、森林晚会、〔小小课本剧〕 四、 观看动画，再次激趣。 读了<白雪公主>，演了<白雪公主>，让我们再来看看<白雪公主>的动画片吧！ 五、 书签表意，升华情感。 1、 小朋友们，读了<白雪公主>。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！ 2、 实物投影展示学生的书签，交流评议。 六、 以本为例，拓展延伸。 小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！ 瞧，在我们的<亲近母语>中，还有勤劳的“灰姑娘〞，动人的“睡美人〞〔课件出示这两个故事的封面〕。在有趣的<格林童话>中〔出示<格林童话>封面及局部目录〕，还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！ 七、教学反思： 实践证明，“大量阅读〞是学好语文不二的法门。而阅读名篇名著，犹如聆听HY的教诲，能使我们的情感受到震撼，心灵得以净化。“课内悟方法，课外求发 展。〞通过本课的学习，教给学生学习的方法，让他们利用课余时间大量阅读相关的读物。在与母语的亲近中，在自由的阅读中，儿童的阅读兴趣得以激发，儿童的 个性得以张扬，儿童的知识得以丰富，阅读对于他们来说是一种享受，一种愉快的体验。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a617f724bd7c1c708a1284ac850ad02de80074b.html