晏子使楚案
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由故事导入新课 老师:同学们,喜欢听故事吗?下面老师来给大家讲一个。(《周恩来妙答美国记者》 老师:故事中的周恩来总理给你留下了怎样的印象? 学生:机智聪明。 学生:他没有直接指出美国是侵略者,而是向美国记者宣布美国的罪状,让美国记者顿时哑口无言,他很聪明。 老师:什么叫搬起石头砸自己的脚?这就是一个典型的事例。 师:语言就是这么奇妙,机智巧妙的语言,会帮助我们摆脱困境,今天这节课我们就一起来学习一篇课文《晏子使楚》,共同来感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术。(板书课题)看老师板书课题,齐读课题。这个“使”就是“出使”,“楚”指的是楚国 大家齐读课题。 二、理解课题,导入课文 老师:使:出使。楚:楚国 老师:关于晏子,简单介绍一下。(出示课件) 生读:晏子,原名叫晏婴,春秋时齐国大夫,夷维(山东高密)人。 老师:“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称,说说中国古代还有哪些人拥有这样的尊称。 学生:孔子、老子、孟子…… 老师:知道得真不少,他们都是我国历史上的杰出人物,晏婴被称为“晏子”,也肯定有其过人之处,让我们随晏子一同出使楚国,领略齐国大夫的风采。 三、检查预习,整体感知 老师:课前大家已经预习了课文,下面请打开课本 38 页,快速浏览课文,用简炼的语言说说文中主要讲了一个什么故事? 学生:春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国。楚王三次侮辱晏子,晏子巧妙回击。楚王不敢不尊重晏子了。 老师:他只用了三句话就能把课文主要内容说出来,显示了很强概括能力。 老师:故事的起因是什么?结果怎样?请同学们画出相关句子。 老师:谁来读读? 学生:(读句子) 老师:那么文章的 3 —— 5 自然段就是故事的经过。主要写了什么? 学生:面对楚王的侮辱晏子是如何反击楚王的。 四、细读课文,潜心体悟 老师:楚王几次侮辱晏子? 学生:三次。 老师:怎样侮辱的? 用横线划出楚王三次侮辱晏子的句子,并用自己的话说说你是如何理解的。 学生: 楚王知道晏子身材矮小, … 让晏子从这个洞里钻进去。 老师:你是怎样理解的? 学生:晏子代表齐国出使楚国,楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。 (板书:钻狗洞) 老师:第二次呢? 学生:楚王瞅了他一眼,冷笑一声说: “ 难道齐国没有人了吗? ” 老师:楚王是一 幅怎样的神情? 学生:瞧不起、轻视 老师:你是怎么知道的? 学生:说这句话之前有提示,瞅、冷笑。 老师:对,抓人物的动作和神态来体会人物心里是一种好方法,谁再来读这个句子? 学生:(读句子,重读了“瞅”“冷笑”) 老师:楚王这句话的意思是…… 学生:楚王看晏子身材矮小,嘲笑他。 学生:楚王嘲笑晏子,就是在侮辱齐国。 老师:楚王说的“人”指什么样的人? 学生:长相好,有才能的人。 老师: 楚王轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才。(板书: 没人才) 学生:楚王笑嘻嘻地对晏子说: “ 齐国人怎么这样没出息,干这种事情? ” 老师:这是一种怎样的笑? 学生:讥笑,嘲笑。 老师:对,笑里藏刀,更加险恶。他的用意何在? 学生:楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。(板书: 没出息) 老师:面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?请同学们用波浪线画出晏子反击楚王的话。 老师:第一次反击谁来读读。 生读句子。 老师:晏子的话言外之意是…… 出示:访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞,所以,楚国是 。 学生:是狗国。 老师:板书“是狗国”。 老师:这叫推理,晏子用推理的方式委婉地指出如果让他钻洞,楚国就是狗国,楚王就成了狗王了。请问同学们为什么晏子不直接说楚国是狗国? 学生:他如果直接说就显得很不礼貌。 学生:他是出使楚国的使臣,必须尊重楚国。 老师:对,晏子是齐国派往楚国的使臣,就是现在的外交官,他代表的是齐国的形象,这样委婉地说,既不有失礼节,又达到了反击楚王的目的。真是——机敏聪明、能言善辩、足智多谋 老师:想想:晏子会怎样对接待的人说这番话的?出示: 晏子看了看, 地对接待的人说: ( 怒气冲冲地、心平气和地、冷静地 …… )选择合适的提示语读一读,并说说你为什么这样选择? 学生:选择“冷静地”,因为他有把握反击楚王,因此很冷静。 学生:我选择“心平气和地”,我觉得楚王这样侮辱他,他越是心平气和,越显得他聪明,有智慧。 老师:同学们,你知道吗?沉着是睿智的保证,勇敢是赢得尊重的前提。 看似简单的“看了看”,让我们看到了小个子晏子的大智慧。 我们一起来读读晏子的话,欣赏他精彩而充满智慧的语言。(出示,师引读:) 学生:读句子。 老师:晏子给予有力的回击以后,结果如何? 学生:楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。(板书:只好) 老师:晏子第二次回击楚王的话谁来读读?(出示: 齐国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?) 学生:读句子。 老师:这是古文中晏子的话(出示: 齐之临淄三百闾 (l ǚ ) ,张袂 (mèi) 成阴,挥汗成雨,摩肩接踵 (zh ǒ ng) 而在,何为无人。 )(师读) 老师:这句话用了三个成语形容了首都临淄人多,是哪三个 ? 学生:张袂成阴,挥汗成雨,摩肩接踵 老师:对照课文中的句子(师生接读)“张袂成阴”意思是——,“挥汗成雨”意思是——,“摩肩接踵”意思是—— 快把这三个成语写在对应的句子旁。 好,现在男同学就是楚王,女同学是晏子。该怎么读? 学生:楚王的话充满轻蔑之意,晏子十分严肃。 师读旁白 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/8a814f4342323968011ca300a6c30c225901f0bb.html