经典诵读活动总结模板 经典诵读活动总结模板篇一 经典诵读已成为xx小学一道亮丽风景。学校自开展经典诵读活动以来,学校领导重视､语文老师用心实施､学生静心参与,使经典诵读活动逐渐成为学校特色。现将活动开展情况总结如下: 一､营造良好诵读氛围,激发学生诵读热情 学校充分利用教室空间和角落,用诗文､诗画名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读经典活动成果,包括读后感､手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊､购买图书,建立小书柜。大力宣传,营造浓厚诵读氛围。每天定时朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列活动,营造浓厚诵读氛围。 二､科学整合安排时间,确保诵读活动扎实开展 学校根据书香校园建设工作,结合学校作息时间安排,坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此,语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间,检查学生诵读进度,总结交流诵读经验,各班利用每周四社团开展有趣诵读活动。 三､灵活运用多种诵读形式,有效提高诵读成效 为了提高学生诵读积极性,避免单调枯燥背诵,语文老师采取多种诵读方式穿插其间:师生对诵､男女生对诵､接龙读､擂台诵､诗词诵读大比拼等生动活泼愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报,融诗词､绘画､书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口诗文诵读。本学期学校组织春游活动中,让孩子和家长一起诵读描写春天诗词,这样活动得到了大家一致好评。使学校教育与家庭教育有机结合。这样,既巩固和传播了经典文化,又提高了学生诵读兴趣。 四､将诵读活动与校园文化建设相结合 经典诵读活动是一项系统工程,因此,学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在清晨校园广播中,播放儿童喜欢古诗新唱;在学校“红领巾广播站”节目中,有经典诗文诵读录音;在艺术节文艺汇报演出中,有经典课本剧表演､诗词诵读。 经典诵读活动开展后,学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力提高。学生在朗读水平大面积提高同时,形成了良好语感,学生对语言感知和理解能力也大大提高。其次是知识面拓宽。学生在诵读经典过程中,不但提高文学修养,而且开阔了视野,知识面不断扩大。再次是表达能力提高。俗语说得好:“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发”等。只有积1 累了丰富语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔有神”。诵读可以使学生积累大量妙词佳句,他们语言“材料库”在诵读中不断地丰富,而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从学生一篇篇习作中,我们可以看出学生天天在进步。 书香润心灵,经典永流传。经典诵读犹如一道亮丽风景,为我校师生带来了一片生机。孩子们幼小心灵正被经典浸润,相信可以激发起他们一生文化向往。 经典诵读活动总结模板篇二 校园文化是一个学校外在文明与内在文化底蕴综合表现形式,在某种程度上,校园文化是一个学校发展“晴雨表”。先进校园文化包括具有本校特色外在环境,还包括浓厚学习氛围､丰富文化生活､共同价值取向等。 在校领导指导下,我校设置各类文化墙达十处之多,并在教学楼张贴由各班自行设计体现各班风貌文化宣传标语,让设施成为校园文化载体,使得学生一进校门便有一种徜徉于古朴厚重之中感觉。长期耳濡目染,使学生练就了感受､品味传统文化独特内心。 其次,在开展经典诵读活动中,校领导以各种形式调动､激励文化教育传播者――教师积极性,让教师当好校园文化主角。教师也通过开展讲座等形式“为自己加压”,激发自己学习经典､传承文明民族责任感。语文教师纷纷读起了《论语》､《诗经》,品起了《道德经》､《菜根谭》。各年级组因此迸发了浓厚研究氛围,自主学习经典,努力传承文化。更重要是,老师们把自己学习乐趣､学习方法､学习精髓毫无保留地传递给学生,整个学校呈现在人们面前是浓厚学术氛围。 再次,校方组织师生在学习之余开展丰富多彩文化活动,各备课组老师群策群力,组织学生开展了经典名篇背默､古诗词朗诵､书法､经典名篇读后感等多种形式活动。真是新人涌现､佳作连篇。实践证明,开展活动以来,在祖囯灿烂文化长河中游弋､翱翔之后,学生之间相处比过去文明多了,少了些市侩与浮躁,多了份书香氤氲。通过经典诵读活动开展,大大促进了校园文化建设,起到了引领文化传承作用。 经典诵读活动总结模板篇三 新课程要求阅读必须是为提升学生精神生活活动,为养成学生终身读书习惯,培养阅读兴趣和终身持续发展奠基。经典诵读克服了传统阅读价值功利化,内容狭窄化,效果表面化倾向,远离学科考试内容,以提升文化素质､增强学习能力为主要目,为语文教改提供启示,具有借鉴价值。在诵读经典活动开展中,不仅激发了学生对经典古文兴趣和对传统文化热爱,丰富了学生古文知识,提高了学生读写水平和人文修养,初步培养了学生积累古文､欣赏古文能力,培养了学生诵读古文习惯,体味了古文韵律美和涵蕴美,进而积淀了他们文2 化功底。也让我们根据学生特点,探索了一条古文课堂教学新路子。即,采用多种多样方法来指导学生诵读,使学生学会运用多种阅读方法,初步具有阅读､理解､鉴赏经典古文能力。 “和”是中华文化精髓,和谐是囯学主旋律。从某种意义上来说,开展经典诵读,引领文化传承,其最终目是让学生诵读经典,感受前贤智慧和情怀,从而找到自己精神家园,让学生达到一种“个人与自我､个人与自然､个人与社会”和谐。因此,我们在借助经典诵读活动来促进和谐教育时,不仅要激发学生在班级内部､校园里面和谐相处､积极上进,培养他们“童蒙养正､涵养大气”意识,还通过各种活动引导学生将和谐带入家庭､走向社会,更多地实践一种无情境､无功利和谐教育,并为这些学生将来能成为和谐社会守护者和传承者打好最坚实基础。 当然,通过开展经典诵读活动,达到引领文化传承,促进和谐教育是一个系统性､长期性工程,决非一朝一夕之功,还需要我们几代人共同努力。我们四中始终坚持文化立校､特色育人办学特色,坚持以经典启发学生心智､以文化促进校园和谐,努力把四中建设成为一所学习经典著作､传承民族文化､促进和谐教育特色学校。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ab75d0f4731b90d6c85ec3a87c24028915f859d.html