相逢是首歌 ——第26届现代与经典全国中小学班主任工作研讨会学习心得 庐江县城南小学 钱千如 “相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼……”在这如诗如画的五月，第26届现代与经典全国中小学班主任工作研讨会，在王文英老师动情的歌声中落下帷幕。我有幸参加了“现代与经典”的班主任培训，坐在南工大宽敞明亮的礼堂里，聆听了七位教育专家，教育名师精彩纷呈的报告，让我享受了一次思想上，精神上，视觉上的教育盛宴。七位专家名师共同研讨与探索了新时期班主任工作的新途径、新方式、新经验。其中，桂贤娣老师的《用情用智、享受教育》，郭文英老师的《创生班级教育资源----从特别的孩子谈起》，北师大钱志亮教授的《教育的逻辑起点》以及王文英老师的《做新时代阳光型班主任》等，给我留下了深刻的印象。 桂贤娣老师在《用情用智，享受教育》中告诉我们要每天“三问”。“我爱学生吗？” “我会爱学生吗？” “我让学生感受到爱了吗？”。桂老师认为只有能让学生真正感受到的爱才叫爱！其次，桂老师以班级男生打架为例，阐述了她的班级管理理念，并创生作文教学素材，从而有效指导学生写作。她强调不要忌讳男孩打架，要正确地加以引导，因为打架的男孩才“正常”，桂老师还指出小学老师不要将男孩越启越“萌”，越启越“怂”，相反应培养男孩子的“男子气概”。桂老师将自己的教育教学心得与我们分享，真实真诚，生动形象，风趣幽默。桂老师家庭事业双丰收，不会为了工作不顾家庭不顾身体，我工作我快乐，我生活我阳光，这是令人向往的一种教师应有的生活状态。 郭文英老师在《创生班级教育资源----从特别的孩子谈起》中告诉我们，她如何一步步将一个孤独症患者儿童带入寻常的学习和生活中。一路走来，其间的故事，让我们数度笑中含泪，泪中含笑！原来，我们唯有把自己也当作儿童，童心不泯，尊重特别孩子的处境，倾听他们的声音，和着他们的心跳，想事情，做事情，才可能真正走进孩子们的心灵世界。正如桂贤娣老师所言，只有让学生能感受到的爱才叫爱。所以，郭老师的爱，是有智慧的爱，是真正的爱。不仅如此，她以爱育爱，让特殊孩子也能成为一种教育资源，也在影响与感染着周围的人，成为“爱的试金石”。郭老师师爱无疆，赢得奇迹。让我感动，让我钦佩，更让我反思。 北师大钱志亮教授《教育的逻辑起点》其主要内容是：从人性善恶假设出发，结合人类历史上文明的兴与亡，找寻教育在“中国梦”，“依法治国”，“深化改革”等新时代背景中的正确定位，以澄清教育的使命。钱教授指出，既然人性善恶兼有，教育应该怎么做？他的答案是：教育可以教孩子辩善恶，知对错，明荣辱，懂廉耻。教育可以通过约定俗成，规则规范，纪律法规去限制人性中的恶。教育可以通过人文关怀，精神传递，德育养成，来弘扬人性中的善。 钱教授敬业、博学、睿智、幽默，他把教育的逻辑起点讲得通俗易懂，深入浅出；听得我们热血沸腾，泪湿眼眶，令人激情澎湃，振聋发聩！忘不了钱教授最后一席话：教育人需要有担当！不抱怨，不等待！从我做起，从现在做起！在自己的空间里，做力所能及的，做该做的事情！ 最后，我想说的是一位传奇老师----王文英老师。她是一位阳光，时尚，乐观，智慧的老师。她是党员中的“地下党”，老师中的“不像老师的老师”，孩子眼里的“武则天” “小妈姐” “知心姐姐” “女神” “女王殿下”……她是一个善于积累的老师，在工作中观察，在观察中记录，在记录中分析，在分析中寻找教育规律，运用教育规律，提升教育教学效率。她是一个不按常规出牌的老师，她敢“想奇招”，“出绝招”。她认为教育的症结在于一个字“懂”：懂学生的心理需要；懂家长的心理期待；懂自己的需要；懂社会的要求。对于学生，要进行“精神折磨”，让学生“痛并快乐着”。对于“坏学生”，首先就要出奇不意，打乱学生阵脚，而前提是知道学生的软肋……我们被王老师婉转的歌声，曼妙的舞姿，幽默的语言，非凡的智慧所折服。她说她一直把与学生的相逢，当做一首歌来唱。《相逢是首歌》便是王老师所带班级的班歌。 “相逢是首歌，歌手是你和我，心儿是永远的琴弦，坚定也执着……”让我们踏歌而行，不问西东只问心！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ad97cc870fe910ef12d2af90242a8956becaaad.html