三庄小学集体备课 课题 1、意外伤害的自救互救 课时 1 总课时 1 教学 目标 1、通过学生的积累知道一些常规的自救自护知识。 2、通过观看ppt及视频,了解更多的自救互救知识,增强学生的自救互救意识。 3、通过活动的学习,能灵活地处理各种增强了学生安全救护意识,激发起学生们对安全救护知识深入了解的热情;并鼓励学生勇做“安全救护”自愿者。 4、异常情况或危险;掌握一定的自救互救技能。 教学重通过活动的学习,能灵活地处理各种增强了学生安全救护意识,激发起学生们对安全救护知识深入了解的热情;并鼓励学生勇做“安全救护”自愿者。 难点 1、 意外伤害的自救互救(一)止血包扎 关注安全 板书 设计 守护生命 (二)心肺复苏 A:开放气道 B:人工呼吸 C:胸外心脏按压 教学过程 一、课程导入 师:首先,欢迎同学们到我们素质教育实践学校“安全救护”教室进行实践体验。 随着经济的发展和社会的进步,我们中学生的活动领域越来越宽,接触的事物也越来越多,安全问题日益引起人们的重视,本活动室的开设就是为了增强同学们的安全救护意识,握一定的自救互救知识,锻炼自救互救能力,机智勇敢地处置各种异常情况或危险,用知识守护生命,从而安全、健康地成长。让我们为自己,也为他人负起生命之重吧。 二、安全知识 (一)防患有理 师:面对生活中可能存在的隐患、处处潜在的意外,你们是否做好准备加以防范?我们如何应对意想不到的灾难?遇险时如何自救互救呢? 我们就进入今天学习的第一环节:防患有理 Ppt 2-3(通过“课堂考问”了解学生经验积累) (二)求生有道 师:看来同学们知道点皮毛,其实地震,水灾,火灾等所有的安全救护,只有掌握正确的知识自救互救才有效,避免做无用功或事得其反。说明求生是有章可循的。Ppt 4 (增加视野) Ppt 5(通过“新闻播报”了解自救的重要性) 三、学习自救互救技能及体验 师:听了这个故事你是不是很震撼? 2004年,阿伦〃罗斯顿出版了回忆录<在岩石与险境间>,详尽叙述了这段惊心动魄的经历。他是勇敢的,也是智慧的。如果是我们是不是就丧命了呢? (一)止血包扎 1 调整与反思 Ppt 6~16 边观看边操作体验重点是臂部的绷带包扎和头部三角巾的包扎 (二)心肺复苏 Ppt 17人触电后我们应该如何进行急救? 时间就是生命 Ppt 18 心肺复苏= (清理呼吸道) + 人工呼吸+胸外按压 后续的专业用药 Ppt 19据美国近年统计,每年心血管病人死亡数达百万人,约占总死亡病因1/2。而因心脏停搏突然死亡者60-70%发生在院前。因此,美国成年人中约有85%的人有兴趣参加CPR初步训练,结果使40%心脏骤停者复苏成功,每年抢救了约20万人的生命。心脏跳动停止者,如在4分钟内实施初步的CPR,在8分钟内由专业人员进一步心脏救生,死而复生的可能性最大,因此时间就是生命,速度是关键,初步的CPR按ABC 进行。 A:开放气道 B:人工呼吸 C:胸外心脏按压 学会心肺复苏对于每个人都会很有用,生活中有很多意外,很难保证我们是时时安全的。为了能够有危急时刻挽救生命,建议大家一定要学会初步的心肺复苏方法! Ppt 20~27 先要判断有无鼻息和心博! 1、症状较轻者:即神智清醒,呼吸心跳均自主者可就地平卧,严密观察,暂时不要站立或走动,掐人中使其醒来,防止继发休克或心衰。 2、呼吸停止、心搏存在者:将伤者就地平卧,解松衣扣,通畅气道,立即进行口对口人工呼吸。 3、心搏停止、呼吸存在者:应立即作胸外心脏按压。 4、呼吸心跳均停止者:现场抢救最好能两人分别施行口对口人工呼吸及胸外心脏按压,以 2比30的比例进行,即人工呼吸2次,心脏按压30次。如现场抢救仅有1人,也应按2比30的比例进行人工呼吸和胸外心脏按压。 (三)现场直播: “有人溺水!” Ppt 28学生模拟演练自救与互救! 四、总结 1、公布比赛结果及评选“自救互救”小能手。 2、教师总结:世界万物皆有生命,安全是一个人生命存在的有力保障,拥有安全才能拥有生命。关注安全,更要从身边的小事做起。让我们用知识守护生命,相信“好人一生平 安”!(歌曲) 作 业 2 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/8afb2e087fd5360cba1adbd1.html