本文为Word版本，下载可任意编辑 而且写得生动。将读与说、写相结合，这样更有利于发挥读的作用，从而更好的发挥语文课的功效，提高同学的语文综合技能。 《语文课程标准》指出：“要让同学充分地读，在读书中整体感知， 《九色鹿》是一篇民间故事，赞扬了九色鹿舍己为人，不图回报的高在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”由此尚品质，指责调达背信弃义、以怨报德的可耻行为。课文蕴涵着积极的可见读在语文教学中的作用之大。“读”是教学的主要活动，也是同思想，能给人深刻的启迪。 学品尝，语言的主要方法。在第二段教学活动中，我着重花时间让同本课以“见利忘义、背信弃义、以怨报德”三个词为主线开展教学。先学与文本径直对话，重点感悟、朗读词句，分角色朗读，说话练习，引导同学自读课文，思索、沟通“调达见了什么利忘了义？背了什么信体会九色鹿的勇猛、良善、不求回报，调达对九色鹿救命之恩的感恩、弃了义？得了什么恩？又是怎样回报的呢？”从而整体把握课文主要内庄重宣誓。通过静心默读，圈圈画画，看看“九色鹿做了什么？说了容。引导同学在想象说话“九色鹿发觉调达出卖了自己是怎么想的？”什么？”同学从“波涛汹涌”“奋力挣扎”体会当时状况的危险，调“国王听了九色鹿的话会说些什么？”写话练习“你有什么话想对九色达在奋力求生。从“马上”“纵身”这些词语中想象九色鹿坚决果断、鹿、或者调达、或者国王说吗？”中敏捷运用这些词语。说、写离不开奋不顾身救调达的情景，感受到九色鹿的良善、勇猛。通过课堂教学，读，读为说、写打下基础。同学通过性格解读，在情感上喜欢九色鹿舍我发觉同学的思维很活跃，他们把自己的生活阅历都结合了进来，对己为人，不图回报的高尚品质，指责调达见利忘义、背信弃义、以怨报词语的理解已不仅仅局限于字面了。 德的可耻行为，此时让同学来开展想象说、写，同学自然就有话好说， 第 1 页 共 2 页 教学随笔《九色鹿》教学反思 本文为Word版本，下载可任意编辑 结合课文教学目标，通过对课文留白处的充分挖掘，教学过程中采纳各种教学方式，引导同学充分开展想象。如分角色读九色鹿和调达的对话；演一演调达的庄重起誓；想象说国王斥责、重罚调达、下令爱护九色鹿的话，体会国王惭愧的缘由。在沟通“面对此时的调达，九色鹿特别生气，它想到了什么？”时，同学们说：“九色鹿想到起初救调达的情景。”“九色鹿觉得调达感恩的话语还在耳边回响。”“九色鹿想到调达起初发下的可是重誓、毒誓啊！现在他竟然背信弃义。”“调达为了金钱竟然出卖自己，真是‘见利忘义’！”“调达还带领军队来加害我，他不但没有知恩图报，反而以怨报德！”……同学们飞扬的性格得到彰显，孩子们思维的火花在闪耀。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b4d845d757f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f3e.html