七年级（上）学案 成都市龙泉驿区经开区实验中学 第9课 秦朝的统一 点击新目标： 1.记住秦统一中国时间、都城及最高统治者的称号。 2.理解秦统一六国的历史意义。 3.归纳秦巩固统一的各项措施并理解其作用。 本课解决的问题： 1、 秦朝统一的时间、人物及其重大意义是什么？ 2、 秦朝巩固统一的措施有哪些？ 本课的知识点和能力点 1、 秦王扫六合——通过阅读教材，培养学生归纳概括重要历史信息的能力。 2、 秦朝巩固统一的措施——通过秦始皇角色扮演的方式，让学生体会伟大人物的思想与行动。 链接旧知识： 齐读第8课的知识建构，回顾商鞅变法的时间、人物、主要内容和影响。 课堂进行时： 【情景创设】 秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧l500米处。秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，总面积14260平方米，四面有斜坡门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排列在墙间空档的过洞中。秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一，1978年，前法国总理希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及，不看秦俑，不算到中国。”从此秦俑被誉为“世界第八大奇迹” 【课堂热身】：速读教材50—53页，完成知识结构，小组交流订正答案。 统一过程：灭六国（韩—赵—魏—楚—燕—齐）。 统一时间：公元前① 年；都城② 。 秦 历史意义： 结束了③ 以来的分裂割据局面 的 统建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 一 自称④ ，拥有至高无上的权力； 巩固统一措施： 政治上： 中央设⑤ 、太尉、⑥ ，分别管理行政、军事、监察； 地方推行⑦ ，全国设36郡，下设县。 经济上：统一货币⑧ ；统一⑨ 。 文化上：统一文字（小篆—⑩ ）。 【新课解读】 一、秦的统一：阅读教材50页“秦王扫六合”填空 时间 灭六国顺序 都城 历史意义 七年级（上）学案 成都市龙泉驿区经开区实验中学 二、秦始皇巩固统一的措施：阅读材料，并结合教材51—53页的内容回答 材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 材料二 秦琅邪石刻上的话：“器械一量，同书文字。” 材料三 “秦并天下，币为二等。黄金以镒为名，上币。铜钱质如周钱，文曰半两，重入其文„„” （1）材料一的“秦王”是谁？“扫六合”指的是什么？“秦王”在“扫六合”之后给自己了一个什么称号？ （2）从材料二和材料三可以看出“秦王”为巩固统一采取了哪些措施？这些措施有什么作用？ （3）除了材料二、三所提到的措施外，秦为了巩固统一在政治上还采取了哪些措施？有什么重要的意义？ 【特别提醒】秦国和秦朝的区别。 秦国：战国时期西边的一个诸侯国。 秦朝：我国历史上第一个统一的多民族的封建王朝。 【课堂小结】——制作秦始皇加强中央集权的示意图（形式自定，力求科学、美观） 【课堂练兵】选择题 1.统一是中国历史的主流，秦统一六国的时间是（ ） A．公元前221年 B．公元前230年 C．公元前222年 D公元221年 2.秦统一全国后，秦始皇下令统一文字。右图所示文字就是当 时全国的通用字体，这一字体是（ ） A．金文 B．大篆 C．小篆 D．隶书 3.秦始皇统一全国后，为了巩固统治而设置的官职中不属于中央官职的是（ ） A．丞相 B．郡守 C．太尉 D．御史大夫 4、秦完成统一大业后，定都于（ ） A、洛邑 B、镐京 C、咸阳 D开封 5、秦统一后，秦始皇规定各诸侯国原有的货币一律停止使用。下列货币可以在全国通行的是（ ） A B C D 课后谈收获：我学到了 。 我的疑问或感悟 。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b9068aeda38376bae1fae56.html