秦朝的统一学案

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七年级(上)学案 成都市龙泉驿区经开区实验中学



9 秦朝的统一

点击新目标:

1.记住秦统一中国时间、都城及最高统治者的称号。 2.理解秦统一六国的历史意义。

3.归纳秦巩固统一的各项措施并理解其作用。

本课解决的问题:

1 秦朝统一的时间、人物及其重大意义是什么? 2 秦朝巩固统一的措施有哪些?

本课的知识点和能力点

1 秦王扫六合——通过阅读教材,培养学生归纳概括重要历史信息的能力。

2 秦朝巩固统一的措施——通过秦始皇角色扮演的方式,让学生体会伟大人物的思想与行动。

链接旧知识:

齐读第8课的知识建构,回顾商鞅变法的时间、人物、主要内容和影响。 课堂进行时: 情景创设

秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑,位于陵园东侧l500米处。秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东,三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑,呈长方形,东西长230米,南北宽62米,深约5米,总面积14260平方米,四面有斜坡门道,左右两侧又各有一个兵马俑坑,现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理,结构奇特,在深5米左右的坑底,每隔3米架起一道东西向的承重墙,兵马俑排列在墙间空档的过洞中。秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一,1978年,法国总理希拉克参观后说:“世界上有了七大奇迹秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及,不看秦俑,不算到中国。”从此秦俑被誉为“世界第八大奇迹” 课堂热身:速读教材5053页,完成知识结构,小组交流订正答案。 统一过程:灭六国(韩—赵—魏—楚—燕—齐) 统一时间:公元前① 年;都城②



历史意义: 结束了③ 以来的分裂割据局面

建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。



自称④ ,拥有至高无上的权力; 巩固统一措施: 政治上:

中央设⑤ 、太尉、⑥ ,分别管理行政、军事、监察;

地方推行⑦ ,全国设36郡,下设县。

经济上:统一货币⑧ ;统一⑨ 文化上:统一文字(小篆—⑩ 【新课解读】

一、秦的统一:阅读教材50页“秦王扫六合”填空 时间 灭六国顺序 都城 历史意义
















七年级(上)学案 成都市龙泉驿区经开区实验中学

二、秦始皇巩固统一的措施:阅读材料,并结合教材5153页的内容回答

材料一 “秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。 材料二 秦琅邪石刻上的话:“器械一量,同书文字。

材料三 “秦并天下,币为二等。黄金以镒为名,上币。铜钱质如周钱,文曰半两,重入其文„„” 1)材料一的“秦王”是谁?“扫六合”指的是什么?“秦王”在“扫六合”之后给自己了一个什么称号?

2)从材料二和材料三可以看出“秦王”为巩固统一采取了哪些措施?这些措施有什么作用?



3除了材料二、三所提到的措施外,秦为了巩固统一在政治上还采取了哪些措施?有什么重要的意义?

【特别提醒】秦国和秦朝的区别。

秦国:战国时期西边的一个诸侯国。

秦朝:我国历史上第一个统一的多民族的封建王朝。

【课堂小结】——制作秦始皇加强中央集权的示意图(形式自定,力求科学、美观) 【课堂练兵】选择题

1.统一是中国历史的主流,秦统一六国的时间是(

A.公元前221 B.公元前230 C.公元前222 D公元221 2.秦统一全国后,秦始皇下令统一文字。右图所示文字就是当 时全国的通用字体,这一字体是( A.金文 B.大篆 C.小篆 D.隶书

3.秦始皇统一全国后,为了巩固统治而设置的官职中不属于中央官职的是( A.丞相 B.郡守 C.太尉 D.御史大夫 4、秦完成统一大业后,定都于( A、洛邑 B、镐京 C、咸阳 D开封

5、秦统一后,秦始皇规定各诸侯国原有的货币一律停止使用。下列货币可以在全国通行的是(



A B C D

课后谈收获:我学到了

我的疑问或感悟


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