《咏柳》微课教学设计 蔚县第二实验小学 任晓丽 内容： 部编本二年级下册《古诗两首》中的《咏柳》。 教材分析： 《咏柳》是唐代诗人贺知章的脍炙人口的诗篇，诗人用独特的视角，多种修辞方法赞美柳树，赞美生机勃勃的春天。 咏在本课是歌颂、赞美的意思。柳树是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用设问的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。 学情分析： 二年级的学生对春天的景物已经有了初步感知，对柳树也非常熟悉。《咏柳》是一首描写春天景色的诗，学生有一定的生活积累，对诗句内容一定能产生浓厚的兴趣！ 教学目标： 1、了解咏，碧玉的意思。 2、通过理解诗歌内容，从远看，近看，平视的角度看到不同的柳树姿态 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 理解诗句意思，通过理解诗句内容，赞美柳树激发学生热爱春天的感情 教学难点: 有感情的朗读并背诵诗歌，品味诗歌意境。 教学准备：微课 多媒体课件 教学方式：PPT 教学流程： 一、直接导入 春天花红柳绿，草长莺飞，是一幅多姿多彩的画，柳树更是以点点新绿传递春的信息。这节课我们一起走进春天，走进《咏柳》这首诗。 二、解题，简介作者 1、齐读课题，师生一起板书课题，理解咏和咏柳的意思。 （生：一年级时我们学习过咏鹅知道咏是歌颂、赞美的意思。咏柳就是歌颂、赞美柳树。） 2、走进作者，介绍作者。 三、初读吟诵 1、师范读诗句（注意节奏和技巧） 2、学生自由读，展示读。 3、有节奏有韵律的读。 四、感悟诗意 1、我们一起欣赏一组美丽的图片，走进柳树。 2、你看到了什么？从远处看柳树像什么？倒垂下的柳枝像什么？（学生自由发言感悟柳树的美） 3、通过理解“碧玉、妆、一树”意思，感悟理解“碧玉妆成一树高”的意思，感悟意境美。 “妆”是打扮，树怎么会打扮呢。这里运用了拟人的手法。 这句话的意思是高高的柳树上长满了翠绿色的新叶，看上去好像是碧玉装扮成的。 4、万条：形容柳树有很多枝条，这里是虚指。绦是一种丝织的带子，这里用绿丝绦来比喻柳条。从柳树上垂下来无数的好像绿色丝带的柳条. 5看着这样美的柳树，诗人发出了怎样的感叹？（不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。） 6、细叶:柳树新发出来的细而嫩的叶子。裁：裁剪。第三句的意思是：这细细的叶子出自谁的巧手裁剪的？ 7、最后一句是对第三句的巧妙回答，似，好像，本句意思是原来是二月春风这把灵巧剪刀裁剪出来的，这里还运用了比喻，表达了春风给大地带来了生机和活力。 8、再吟《咏柳》 板书： 咏 碧玉 柳 丝绦 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b9f38c76194dd88d0d233d4b14e852458fb3928.html