咏柳优秀教学设计 春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，《咏柳》描绘了静态中的柳树，后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。下面一起来看看最新的《咏柳》范文，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、会认2个生字，会写7个全字，能正确读写“碧绿、化妆，咏叹、垂柳、丝绦、春风、细叶”等词语。 2、背诵古诗。 3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 教学准备： 收集古诗的有关资料 教学安排：2课时 教学过程: 第一课时 一、背诵古诗，导入新课 春天是一幅多姿多彩的图画，它充满了生机、它充满了艳丽，谁能说一说春天在你眼中是什么样的?今天让我们一起随同唐代大诗人贺知章一起走进春天的世界。 二、探究新知。 1、介绍作者：贺知章 2、出示自读提示，指名读。 ⑴第一遍读文：借助认字表正确朗读诗歌，认记生字咏、绦， ⑵同桌互相听读课文三遍，纠正字音。 ⑶再默读古诗，一边读，一边根据注释了解诗歌的大意。 学习方法：先咬文嚼字，解释每个字的意思，再说出这句话的意思。 或者参考手中的资料，了解每句话的意思后，理解每个字的意思。 ⑷同桌交流;互相释疑，讨论难点。 3、检测自学效果。 (1) 每组选一名同学读诗，看谁做到了正确、流利。 (2) 说一说，你是如何记住生字“绦”“裁”。 (3) 说说自己对诗意的理解。师生互相补充。 4、教者根据汇报，重点点拨： ⑴“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么? (2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软) (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇) (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 5、结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带! 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊! 四、背诵古诗。 第二课时 一、指名有感情地朗读背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11a9473c6ddb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d98.html