龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 肩并肩，手拉手，我们一起走 作者：杨玉春 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第16期 曾经，有人善意地提醒我：“和学生相处，得拿出老师的威严，不能嘻嘻哈哈；教育学生的时候板着面孔，严厉一些效果更好；平时工作抓住重点，不要什么事都操心……” 我微微一笑：“我喜欢像于永正那样，“蹲下来，用孩子的眼光看世界”；希望孩子们对我讲真话，在心与心的交流中懂得是非与对错；时时当好榜样，处处教给方法，我愿做孩子们成长道路上的引路人。” 其实，做学生的知心朋友，真诚地與学生交流，时时处处当好榜样，这是我班主任的法宝呢！ 一、做学生的知心朋友 1.关爱学生。关爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。亦师亦友，民主平等，关爱学生，是我班主任工作的中心和重点.我把关爱孩子、激励孩子体现在自己的一举一动中，用关爱的眼神、亲切的询问扣开学生的心扉，取得孩子们的信任。下课的时候，我会亲切询问独自坐在教室里的孩子为什么不出去玩；我会帮着生病的孩子倒水拿药；还会悄悄告诉父母离异的孩子，尊重父母的选择，做好自己该做的事，别让父母操心……；学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。睁大眼睛去寻找学生身上闪光的因素，及时给予积极的鼓励、暗示、肯定。一旦这片良苦用心、真挚的感情为学生所理解、接受，就可能产生巨大的力量，甚至创造出奇迹。胡炳坤、刘露考试前生病了，作业做得很糟糕，我不仅没有责备他们，还给他们到水和药。虽然他俩只说了一句“谢谢！”，但我能从他们的眼神中读懂一切。第二天，他们的作业工整了，期末考试还考出了好成绩。我的心血没有白费，内心无比欣慰。 2.激励学生。孩子们的成长需要激励。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。我十分珍视学生心灵深处的渴望，积极创造机会，让学生取得“我能行”的成功体验。即使生气时批评学生，我也从来不说：“你太笨了！”而只会说：“其实，你只是懒，勤奋一点就会取得好成绩。”“很好，再试一试！”恳切的激励，能让失败孕育成功。激励，让陈新的书写更漂亮；激励，让田珲、黄鑫相信自己很聪明；激励，让孩子们的心灵充满阳光，一次又一次地品尝了成功的喜悦。 二、真诚地与学生交流 1.分享快乐。分享学生的快乐，成长的快乐，要学会倾听，学会走进儿童的世界，学会用儿童的眼光看待世界。即使乌云密布的日子，我也会无比惊喜地赞扬学生：“你的新衣服真漂 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8bc789b6f4335a8102d276a20029bd64793e62e9.html