全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备：一、.标注自然段,识记注音词语。 二、.朗读课文,由慢到快,至少三遍。 三、画出自己喜欢的词句,在不理解的地方作上记号,在感受深刻的地方写下批注。 二、 教学课题 教养方面： 1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3.能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、.能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、 教材分析 这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。 课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。 课文第1自然段是全文的总述。 课文的最后一段，总说天山的无边繁花胜过春天的花园。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。采用“虽然……但是……”的转折复句的形式表示了不是春天胜似春天的意思，充满赞叹之情 四、 教学方法 一、以学定教，促进学生的自主发展。 由于我们的学生对远在新疆的天山非常陌生，加之这是一篇略读课文又不可与精读课文相提并论，进行精讲，因此，在课前通过课件展示天山的美景图片，使学生对美丽的天山产生直观的感受，从视觉上来认识天山，了解天山，激发学生对天山的向往，引导了学生的阅读期待。 二、注重多读感悟，进行自主地获取。 依据略读课文的特点，我放手让学生自主阅读，品味语句，进行自主地获取。在文中作者多次运用比喻、排比等修辞手法，通过奇特的想象，展现了七月天山独特的美景。让学生自由地表达感受，近而指导朗读，通过多种形式的读，来体现景物的美，从而感受作者对天山的热爱和赞美。这样的阅读指导，才会让学生尝试到自主获取的快乐。 三、注重自读品析，倡导合作交流。 在品读、感悟优美语句这一环节中，先是让学生默读思考，画出自己喜欢的语句，在独立感悟优美语句的前提下，进行同桌交流，从而体会作者是怎样抓住优美词句表达情意的。这样的训练一是为了渗透单元训练重点，更为重要的是通过范文教给学生自主阅读的方法，为今后的语文学习奠定坚实的基础。 五、教学过程 [教学目标] 1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3.能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。 [预习要求] 1.标注自然段,识记注音词语。 2.朗读课文,由慢到快,至少三遍。 3.画出自己喜欢的词句,在不理解的地方作上记号,在感受深刻的地方写下批注。 [教学过程] 一、新课导入【百度搜索】七月的天山图片 http://member.jse.edu.cn/resources/32/13/01/sxsiyw/%E8%B5%84%E6%BA%90---%E3%80%8A%E4%B8%83%E6%9C%88%E7%9A%84%E5%A4%A9%E5%B1%B1%E3%80%8B%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1/a3462157-9fff-4f16-a674-c276f14810dc.png 师：同学们看这里美不美，这就是独具风韵的天山之夏。这节课,我们就来学习《七月的天山》(板书)。让我们通过文字跟随作者“骑马上天山”,去感受一下七月天山的美丽景象。 二、集中识字 锦缎 绵延 萦绕 矫健 峭壁 断崖 五彩斑斓 饮马溪边 高悬的山涧 闪耀的银链 冲激的溪流 细碎的日影 三、整体感知 师：自由读课文,要求边读边想象。留意作者的行踪及看到的景物,并在文中感触深的地方做批注。 师：文中的哪些词句提示了作者的行踪? 生：进入天山——再往里走——走进天山深处。(师随机板书) 师：在不同的地方,作者分别写了哪些景物? 生：水—树—花。(根据学生回答,引导概括,随机板书) 师：通过刚才的学习,七月的天山留给你怎样的印象? 生：天山真美。 生：天山真:幽静。 生：我真想到天山去看看。 四、品读赏析 师:默读课文,画出这些让你产生美好感受的语句,并想想这些语句好在哪里? 生：1:“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这是个比喻句,我感受到了天山的美。 师：那就请你把这种美的感觉读出来。 生：“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。”我觉得这个“浮”字用得特别好。 师：马矫健,人精神。用词富于变化,值得学习。再读!(生读) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c268528e2bd960590c677d5.html