本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。 这里〔分别给好几个小伴侣戴上〕。 古诗《江南》课堂教学记录 古诗《江南》课堂教学记录 《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水玩耍。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。古诗是中华传统文化中一颗光明的明珠，本诗寥寥几笔就勾画出一幅江南水乡采莲的风光。教学《江南》一课时，我创设了一种生活的情境，游戏的情境。以下是我在教学中的一个片断：师：江南真是个好地方，处处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，它们你挨着我，我挨着你，好喧闹呀！瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，查找那一个个成熟的'莲蓬。“哇！〞突然，船上的一个姑娘叫了起来。小伴侣猜猜，采莲姑娘观察什么了？ 生：〔大声齐呼〕好多小鱼！ 师：小鱼在哪儿呢？噢，在这里〔拿起小鱼头饰给小伴侣戴上〕，在 师：呀，这么多的小鱼，这下，荷塘里可喧闹了！小鱼来到这秀丽的荷塘，它们最想做什么呢？ 生：小鱼们会说：“我们来做游戏吧！〞 师：想做游戏的鱼儿请站出来吧。 学生争着走出来。 师：看，小鱼们在莲叶下欢快地做游戏呢，它们一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。 〔孩子们合着我的节拍一会儿“游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北〞〕 师：小鱼们边做游戏边会说什么悄悄话呢？ 生：小鱼说：“我玩得真快乐！〞 生：小鱼说：“这里真好，明天我还要来这玩捉迷藏的游戏！〞 师：小鱼儿，你们玩得快乐吗？“快乐〞孩子们兴高采烈地喊着。师：可天色不早了，采莲姑娘要回家了，小鱼儿也该回到妈妈那里去了。孩子们纷纷识趣地回到自己的座位上。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。 形象、声音来思维的。〞语文教学应为学生学习语文制造和提供具体、可供想象的学习背景，使学生已有的生活体验和课文内容形成相像的和谐的震动，让学生主动感知体验，进展学生的多元智能。通过创设情景，引导学生自主学、个人悟，自由畅谈、表达情感、质疑问难。敬重学生在学习过程中的独特的体验，给他们自由自由地制造、探究的天地。通过读读、想象、演演的学习方式理解、再现、制造诗歌的意境，在轻松开心的气氛中进行民主的教学。 【古诗《江南》课堂教学记录】 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c54dc3613a6f524ccbff121dd36a32d7375c7bc.html