精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 四年级语文下册教学设计 洪水学区语文备课组 二次复备 《一枚金币》教学设计 教学目标： 1、识字、写字、理解部分新词。 2.朗读课文，根据课文前后关系理清故事情节。 3.了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。 4.把握课文知识情感，正确认识金钱。 教学重点： 朗读课文，懂得用劳动换取金钱的道理。 教学难点： 体会人物心情，懂得用劳动换取金钱的道理。 教具准备： 多媒体 课时安排： 二课时 第一课时 一、激趣揭题。 上课之前老师要问同学们一个问题，希望大家诚实回答，相信大家都花过钱吧，那大家花钱买过什么呢？都花的是谁的钱呢？那大家有没有挣过钱呢？好，大家每天都要花钱，而且都没挣过钱，花父母的钱，那大家有什么感受呢？从前有这么一个人，他也 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 没挣过钱，花父母的钱，而且花钱如流水，但是后来他明白了一个道理，大家想不想知道他明白了什么道理呢？好，今天我们就来学习一下这篇来自格鲁吉亚的童话，题目就是（齐读课题并板书）《一枚金币》 二、检测预习： 1、给带点的字注音。 仍然 逛街 辩解 苦差使 两俄里 筋疲力尽 省吃俭用 懒惰 受不了 （1）仍然、逛街、省吃俭用检查字音； （2）辩解：区分“辩”与“辨”； （3）苦差使：提问多音字读音； （4）两俄里：理解词义（大约两公里）； （5）筋疲力尽：a理解词义 提问寓言故事的成语 （6）懒惰：a记字形 b反义词 c写两遍 （7）受不了：a检查字音 b理解词义 c用一句话说说有什么事让你受不了？ 三、初读质疑： 过渡：是啊，《一枚金币》中的人物也和你们一样，也有受不了的时候，他们是谁呢？因为什么受不了？ 二次复备 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 3、边说边出示课件 师：请同学们快速浏览课文，文中描写了谁受不了了？为什么？ 四、交流分享： 1、学生熟读课文。 2、说说课文主要讲了一件什么事！ 五、总结： 谈谈本节课你有什么收获？ 第二课时 一、温故知新： 1.（小游戏）师：来，同学们，我们来做个小游戏好不好？听好了要求，我说一个词呢，你们马上把你们的第一感觉告诉我。听好了，第一个词， “太阳”！第二个词，老师不布置作业，生 “幸福”…… 好，下面我不说词了，看我从兜里摸出一样东西来,（师出示一百元钱）看到这一百块钱你想到了什么？ 生：我想到了可以买很多玩具。 我想到了可以买吃的。 我想到了这是刘老师工作挣来的……. 2.好，就让我们带着这些对钱的感受，一起来读《一枚金币》。（读课题） 二、初步感知人物性格： 二次复备 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1.回想一下，这篇课文围绕一枚金币讲了一个什么故事？谁能用自己的话简单地来说一说。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2.那么，谁还能用书上的词语来形容一下，这是一个什么样的父亲，又有着一个怎样的儿子呢？ （板书“父亲：儿子：”）（板书“辛勤、省吃俭用；懒惰、花钱如流水”，指导“懒惰”两字的写法。）看看黑板，从上下两组词中你发现了什么？ 生：这是一对反义词。 三、精读理解： 1.看来啊，这爷俩的性格，完全相反，一位辛勤劳动的父亲，却有一个很懒惰的儿子；老爸一辈子省吃俭用，儿子却花钱如流水。那么你们看看第三小节，面对这样一个儿子，这个老爸是一种什么感受吗？ 生读：“老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。”（板书“受不了”） 2.（师情境引读，虚弱的声音）“现在啊，我就是那位老父亲，唉！我年纪已经很老了，可我儿子整天还是那样子。有一天，我生病了，这个家伙却又不知道跑哪儿去了，我再也受不了了，我躺在床上，把我的老伴叫来对她说，诶？我会对她怎么样说呢？” （先抽生读）{再听我读}：他躺在床上，把妻子叫来（生气、无奈、伤心、失望、痛苦……）地说：“{老伴啊，}把我们的财产随便给谁都行，就二次复备 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 是不 要给儿子，这{那}懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。咳、咳、咳……气死我了！” 3.相信同学们都会有各自不同的感受，那就带着你们的感受，读给你的同桌听听吧！（同桌互读） 四、母亲的袒护： 1．同学们想一想，有这样的一个儿子，又会有一个怎样的母亲呢？好，别急，我们先来分角色读一下第4到第20小节，我呢来当这个老父亲，谁来当我的老伴呢？那谁又来当我那个不争气的儿子呢？好，其他同学来读旁白。 2.面对这样的母亲你有什么看法吗？儿子为什么每次都笑着走开了呢？他在笑什么呢？（生答好,师补充：你看这老头，多傻啊，把金币朝火里扔，你以为合着我傻啊？我才没那么傻呢！……） 五.品读儿子“受不了”： 1.看来啊，这样的儿子搁谁家谁也“受不了”。不过呢，我却发现课文里却出现了一次儿子也“受不了”，（再次板书“受不了”）看看黑板上面的两个词，你有什么问题要问吗？（懒惰、花钱如流水——“受不了”） （１）儿子“受不了”什么 ？ （２）儿子那么懒，又花钱如流水，他有什么可“受不了”的？ …… 二次复备 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2.恩，你们问得都很好，不过归根结底，就是一 个问题，那就是“儿子为啥也会受不了啦？”好，同学们就带着这个问题继续往后学习。边读边勾画，读完后小组内可以讨论讨论。 (合作学习：结合词句讨论问题，选出重点发言人，其他同学补充。) （1）好，我们来看一看，课文里哪个地方也出现了儿子也受不了啦？ （抽生读）儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道： “爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！” A.他怎样地叫道？（生读句子）谁能从这个“叫”字里面听出了什么？（听读、学读、谈听出体会后读。） B.这里呢，我注意到一个问题，前面两次儿子都是“笑着走开了”，而这一次却是“忙跑到火炉前，从熊熊大火里把金币抓出来”，你从儿子的动作变化里体会出了什么？（抽生）别忙，我不让你讲，请你带着表情和动作来读一读。(抽另一生)你从他的动作和表情里看出了什么？诶，我也不让你讲，请你学着他读一读，告诉我们你看懂了。（抽第三生，谈体会后学读）好，同学们，放下书，一二次复备 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 起站起来，象他们那样，带着表情和动作来读一读。（喔嚯!） （2）那么，我问问大家，什么样的活儿才称得上 “当牛做马”、“苦差使”？他到底去做了哪些事情，会让他受不了？ （抽生读）“儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。” Ａ.恩，他帮着这个收庄稼，又帮着那个盖房子，在这整整一个星期里，想一想，他还会帮人家干了些什么？会吃了哪些苦，遇到哪些困难呢？ Ｂ.这一个星期对这个儿子来说，确实很难熬。假如你就是那个儿子，你的心里难道不会想些什么吗？你的思想，不会发生了什么转变吗？（侧重思想转变过程。） （3）好，就带着这些感受，我们一起来读第21节到26最后。（师生轮读“妈妈晓得事情不行了……却把它扔进火炉里去烧!”） 六.理解父亲的用意： 1.看来啊，这个儿子确实是真心实意地改好了，因为他已经着急地大声叫起来了， 这时，他的老父亲才不紧不慢地说（读！生一起接读）：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！” 那么，你从父亲意味深长的话里听出了什么？（读出心情变化）板书：只有亲手创造财富才会珍惜） 二次复备 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2.我想啊，此时此刻，我们每个人都明白了父亲 的用意了，假如你就是那个儿子，你想对那位老父亲说点儿什么，也想对那位曾经的母亲说点儿什么？好，把你们想说的话写下来。生动笔。 七.回顾全文，点明题目： 1.这一次，我们再来看看题目，你还认为儿子挣的仅仅是一枚金币吗？ 生：不仅是金币，更收获了一个道理…… 2.那你们再看看这一百块钱，你又想到了什么？ 生：想到了只有通过自己的劳动才会有收获…… 3.收尾：好,我希望如你所说，我们每个人都能通过自己的劳动挣很多很多的钱！ 八、作业：收集有关金钱的名言： 九：板书设计： 一枚金币 辛勤劳动 懒惰 省吃俭用 花钱如流水 父亲 受不了 儿子 扔 挣 劳动获取金钱，珍惜劳动成果 教后小记： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 二次复备 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c9689f4d25abe23482fb4daa58da0116c171f13.html