如何教育个别学生对教师的不尊敬
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辱师事件的调查分析 【摘要】全国各地的大中小学中，尤其是职业技术类学校，个别学生对老师的不尊敬行为时有发生。尊师重教是中华民族的传统美德，是民族进步、社会发展、国家兴衰的道德基础。个别学生对老师不尊敬的原因是多方面的，我们教师要教导学生尊师重教，对于偶然发生的个别学生不尊敬教师事件，要认清事件本质后，要耐心细致，以教育为主。 【关键词】尊师重教 辱师 关心爱护 个别学生 一、个别学生辱师的现状调查 在全国各地的大中小学中，尤其是职业技术类学校中，个别学生对老师的不尊敬行为是个不容忽视的问题，屡屡有个别学生对老师不尊敬的现象发生，比如上课不认真听讲；见到自己的老师冷漠如路人；不听从老师的教诲，当面顶撞老师；更有甚者辱骂、殴打老师的情况也时有发生；而接二连三的“殺师案”更是骇人听闻。 近期在身边也耳闻目睹了一些个别学生对教师不尊敬的事件。如某生上课睡觉，老师叫他不要睡觉了，他醒了后告诉老师——不要影响他睡觉，然后换个姿势继续睡觉。老师继续叫醒他后，他愤怒的一拍桌子，辱骂老师几句后，离开正在上课的课室，不知去向。某日班主任老师没收了某位正在上课玩手机学生的手机，在对其批评教育时，该生不但不接受教育，反而愤怒异常，推搡老师，扬言要找人打老师。某次运动会，裁判老师因参与运动的学生违反运动规则，按例取消其比赛资格，第二天，该裁判老师的摩托车就被砸坏了。一日中午学校饭堂午饭时间，两位学生不戴校牌插队打饭，值日老师对其劝阻，该两位学生不但不听劝阻，还围殴值日老师。某位女老师上下楼梯时候，被某些男学生故意堵住去路、推搡撞人等。网络上也曾流传着许多辱师事件，影响比较大的有“海艺辱师事件”、“政法大学弑师案”等 如此种种的此类事件时不时的有发生。这样的事件虽然是个别学生的个别行为，但是如不认真对待，彻底解决，必然会有更多的人效仿，这样的恶劣的风气必然会蔓延开来，会影响到正常的教学秩序，打击教师的积极性，到头来学不到知识的还是学生，受损的还是祖国的教育事业。 二、尊师重教的重要性 我们中华民族历史悠久，源远流长，有着尊师重教的优良传统，春秋时期，孔子的三千弟子为报师恩，四处奔波，传播他的仁政思想；南宋时期的岳飞，为师父披麻戴孝，一生牢记师父教诲，精忠报国，死而未已。尊师是一个民族文明进步的体现，是尊重知识、尊重人才的体现。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。”一个人，无论他的地位有多高，成就有多大，都不应该忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血，饮水思源，怀师感恩。《荀子·大略》中说：“国将兴，必贵师而重傅……国将衰，必贱师而轻傅。”深刻地阐明了国家兴衰与重视知识、尊敬教师的关系。《礼记·学记》中指出：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”意为：教师受到社会普遍尊敬之后，教育才能得到重视，教育得到重视后人们才懂得努力学习。三者的关系互为前提。教师受到尊重意味着人们重视教育，人们接受教育就会认识到学习的重要性，懂得更多的道理社会风气、人民的整体素质就会提高，与此同时就会更加重视学习，尊敬老师。如此良性循环，古人对其认识是相当深刻的。 在我国也曾有过不尊师重教的一段教育黑暗时期，文革期间，教师受迫害，学生批斗自己的老师，学制缩短，大学停止招生，课程政治化，几乎所有的基础文明规范和道德原则都被“革命小将”们“砸了个稀烂”，使得教学品质下降。文革十年，教育停滞不前，严重影响了我国的建设事业的发展，造成了人才的断层，给中国的社会主义建设带来了巨大的困难。因此，我们要发扬尊师重教的优良传统，不能让悲剧历史重演。 三、形成个别学生辱师现象的因素分析 1、媒体过分夸大及不实报道极少数教师的不良行为、违法乱纪等，误导了学生及家长等人对老师行业的误解。那么极其个别家长或其他人在言行举止上对老师的不尊敬，无形中对个别学生产生了不良影响，从而导致个别学生在日常生活中不尊敬老师。 2、个别学生对老师的教诲不理解，或他曾在个别老师那里得到不公平的待遇，在心里产生怨恨，从而把这份怨恨带到了其他老师那里，对所有老师有偏见，从而不尊敬老师。 3、个别学生及家长观念的错误，认为我是交了钱来读书的，老师就应该教我，我们是一种合同关系，买卖关系，我没有必要尊重你，我想学就学，不管老师的事，同样老师也用不着管我，如果管了，就是多管闲事，从而没有养成尊师重教的良好品德和习惯。 4、青少年尤其是高中阶段的学生，正处于心理、智力及身体急速成长期，各方面非常接近成年人，往往认为自己已经长大成人，不需要管教了，这个时期在心理学上被称为叛逆期，这个时期容易狂妄自大，往往不把其他人放在眼里，就会有不尊重老师的现象发生。 5、在推进素质教育的今天，把更多的自由和权利还给学生，这原本没有错，但是在学生越来越难以管束的现状下，社会舆论和教育政策一味地倒向学生、偏袒学生，势必使得社会和家长越来越不尊重、不理解教师，使得学生在老师面前变得越来越有恃无恐、越来越嚣张，那辱师事件的出现也是必然的。 四、老师，尤其是班主任如何教育学生尊敬老师 1、教导学生学习尊师重教： 教师尤其是班主任要把尊师重教作为德育工作的一项重要内容来教导学生来学习，发扬尊师重教的优良传统美德。日常在德育教学中，学习相关方面的文化经典，如《弟子规》《论语》《中小学行为规范》等等，作为重要的课程来学习。把尊师重教的内容贯彻到日常生活当中去，如上课认真听讲、见到老师主动问好、课间把黑板擦干净把讲台收拾整洁、遇到老师要让行等等。深入开展各项尊师重教的活动，如主题班会、节日赠送贺卡、歌曲小品等等。 2、以身作则，注意言传身教： 教师的言行举止会直接影响到学生，学生会有意无意的模仿身边人的一言一行，而教师尤其是班主任，更是班级的灵魂、学生直接的教导者、学生学习的模仿的榜样。我们教师要注意自己的言行举止，要记住古训说的好“身教胜于言教”。“程门立雪”的故事流传至今，也在教导我们要尊敬我们敬爱的老师，而我们教师本人对领导对家长对学生对他人得尊敬，也会在不知不觉中感染我们的学生，这在无形中就教导了学生尊敬老师，这就是尊敬得到尊敬，蔑视得到蔑视的道理。老师做到了尊敬他人，才能要求学生也要尊敬他人。同时加强自身修养，学高为师，身正为范，只有这样才能给学生树立榜样，才能在学生心目中建立起崇高的威信。 3、如果发生了学生不尊敬老师事件之后： （1）、处理问题时，要冷静理智的去处理，驾驭自己才能驾驭事态的发展。勃然大怒只会坏事，俗话说的好“愤怒以冲动开始，后悔结束。” （2）、要深入学生内心深处，事件的本质真相，不要只看问题表面。其实学生心里都很清楚要尊敬师长。因此，在一般情况下，只要发生学生对老师的“不敬”行为，其背后必有隐情，我们在处理“不敬”事件时，应深入调查了解，决不能简单归类道德败坏等缘由。我班有这么一位单亲家庭的学生，他上课睡觉搞小动作，和老师作对，无理顶撞老师。事后了解到，他这样做的目的只有一个，就是想让学校把他开除，回家帮助母亲赚钱，供其他两个弟妹读书。 （3）、面对学生“不敬”行为时，教师要豁达一些。摩耳说的好：“倘若一个人的胸怀之大足以辨认人性的弱点，就不会刻薄的评论人，而用哀怜之情看待这个世界上失误的孩子的。”当“不敬”事件已经发生时，作为老师应当放下架子和面子，用真诚的态度检讨自己有没有失误，如果是因老师的失误而引起的，应勇于承担责任；如果主要原因在学生，我们也要有宽宏的气量，努力寻找出适合教育他方法。真心实意地去解决问题，这样对学生的身心健康，同时对我们教师的身心健康也是有益的。 （4）、处理尺度，要适当。因为有些学生对老师的“不敬”，有时不是有意的，而是无心所为，就算是就想对老师“不敬”这样的学生，在事情发生后他也会认识到自己的行为是错误的。只是碍于学生们所谓的面子，不肯向老师低头罢了，甚至是有的就是为了在同学面前耍酷，“你看你们谁也不敢这样对老师吧”，把这种行为做为一种炫耀，以此来证明自己很有能力。作为老师的我们当你了解了这些之后，在处理问题学生时，就要适当，既不要放松对他的要求，严格的进行教育，让他认识到自己的错误，同时也不宜将事情扩大，甚至闹的更僵，例如送到学生科，开除啊等等。作为教师的我们，面对的都是还没有长大，有的还不是很懂事的孩子，遇到事情，以教育和感化为主。否则，可能我们一时很解气的做法，却毁了孩子的一生。如果通过一件“不敬”的事让学生受到教育，我们受一点委屈也是值得的。所以，作为一名老师，我们每个人还应有一颗宽容的，仁慈的心。 参考文献： 《教育法律法规汇编》——佛山市高明区教育局——2008年9月 《教育政策法规专题》——东北师范大学出版社——杨颖秀主编——2007-04-01 第3版 《新时期中小学教师职业道德教程》——开明出版社——周德义主编——2009年3月第1版 《教育理念变革中的师德建设》——中国人事出版社——赵国柱 陈旭光 主编 2006年3月第2版 《中小学教师职业道德修养》——东北师范大学出版社——教育部师范教育司组织编写——1998年8月第1版 《小学班主任工作理论与实践》——东北师范大学出版社——教育部师范教育司组织编写——2000年7月第1版 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ce119c3b968a98271fe910ef12d2af90242a8b6.html