龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 幼儿古诗诵读受益终生 作者：王晓红 来源：《小学科学·教师版》2011年第07期 “远看山有色，近听水无声……”、“千山鸟飞绝，万径人踪灭……”领诵、齐诵、对诵，近30首古诗从孩子们口中吟出，他们头戴书生帽，手拿卷书，活生生一古代书生相，阵阵掌声不断回响在多功能活动厅的上空。这是我同古诗兴趣班小朋友表演节日时发生的一幕，会后有的家长直竖大拇指，有的却不以为然。我觉得古诗文是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠。它不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且韵律优美，语言精炼，对仗工整，节奏感强，富有想象力。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，从小让幼儿接受中国古典诗词，不仅能促进幼儿口语的发展，增强记忆力、创造力，更能陶冶幼儿的情操，促进人格的健全发展。 一、古诗精美的营养精华，值得我们去继承、发扬 作为基础教育的幼儿教育，在进行古诗活动时要进行超前教育，也就是发展幼儿语言的“超前一步”教育，在儿童语言发展中走在前面，起引导作用。古诗诵读对孩子语言发展有如此作用，难道不应继承发扬，不能进行古诗诵读吗?有的人以为和孩子讲话、交流要按孩子达到的语言实际水平为准，这其实是误解。每年高考中的白话文都会引起全国各媒体的广泛关注，文章及作者被一再炒作，认为该考生能写出如此文章可谓功底深厚，其实这得益于他年幼时期喜欢听大鼓——(民间一种街头说书艺术)的缘故，当时听到艺人说出间满口白话文恐怕他也是似懂非懂，但这给他以后的写作及语言交流打下了坚实的基础，幼年时深切于心的古文精华占据孩子心灵的一部分，在不断回味中洞悉。有些古诗浅显、明白近乎口语，孩子也能在生活中反复感知、理解，便于孩子们继承发扬。例如古诗“一望二三里”这首古诗文字简短、浅显，作者巧妙地将一至十数字编排在诗里，读来朗朗上口，妙趣横生，构画了一幅错落有致的田同风景画，通过教师采用形象、直观、游戏的教学手段，孩子读来兴趣高昂，毫无枯燥乏味之感。如果所有幼儿园都能把古诗诵读活动融入语言活动之中，那么我国优秀的传统文化不就得以更好地继承发扬了吗?在我们每所幼儿园都在追赶潮流开设计算机、外语课的同时，留一席之地给我们们的传统文化吧!一直从事我国古典诗词教学和研究的叶嘉莹教授，也呼吁我国要在幼儿同加一门“古诗畅游”课，让孩子们说古诗、唱古诗、玩古诗，她认为学习古诗年龄越小越好，最好从幼儿同中班开始到上小学三年级之前是最佳的阶段，并要持之以恒。若真能这样，古诗就可以真正得以发扬光大，让孩子们受益终生了。 二、开展古诗诵读，有利于开发孩子的智力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8cf87a3b80c758f5f61fb7360b4c2e3f572725af.html