高中思想政治课中如何激发学生的学习兴趣 摘 要：21世纪，随着终身教育理念和新课程改革的不断深入，素质教育提上日程，激发学生的学习兴趣，对活跃高中思想政治课堂气氛有着非常重要的作用。因此，教师要活用教材中的探究知识，善于挖掘学生的学习潜能，创设鼓励的条件，调动学生的积极性，借助多媒体辅助手段，活化学习内容，增强学生的自信心。 关键词：思想政治课；兴趣；学生 一、活用教材中的探究知识，激发隐性情感 人教版新课程标准教科书在文字编排和教材设计中，加入了很多培养学生深入思考、探究的学习素材。这些生动活泼的教学图片、文章大多数来自于生活中，利用得当将会给教学带来很大的帮助。教师在备课的过程中，应该充分地把握好教材中的这些资源，鼓励学生阅读欣赏，发现和探究问题，从中获得成功的喜悦和体验。以《经济生活》中的新时代劳动者一框为例，教材给出了关联本节的三幅图片，就树立就业观这一问题，图片很形象地描述了现实生活中的就业观点，贴近学生生活，教师可以就势再现图片情景，激发隐性情感，鼓励学生用发散思维思考和抢答问题，将课程推向高潮。 二、创设鼓励的条件，在激励中收获喜悦 思想政治课教学获得成功的关键在于培养学生的学习兴趣，使其保持愉快的心理，积极主动地投入到最佳的学习状态中。实践表明，在对学生进行评价时，主要有奖励和惩罚两种手段，最终对学生的激发效果也具有差异性。一般而言，学生的学习动机更多地依赖于表扬与奖励，如果运用得当，会使学生获得更大的成就感，增强其自信心。在思想政治课教学中，教师要创设鼓励的条件，抓住学生的闪光点，及时给出学生积极的、合理的、肯定的评价。这样，学生会在教师的激励、关怀下，收获喜悦，享受学习带给他们的快乐。 三、借助多媒体辅助手段，增强趣味性体验 随着科学的发展，现代化的教学手段逐渐进入课堂，音乐、电脑、录音、视频等与教学一体化，呈现的内容生动活泼，富有趣味性，有利于激发学生学习兴趣。（1）教师可以利用多媒体的动态信息，将静止的文本转化为动态的文字、画面，预设教学意境，使学生感官受到刺激，乐于学习。（2）教师可以利用多媒体教学，将大量抽象的知识转化为图形、图片、箭头，利用音像再现一些好的教学素材，帮助学生拓展知识面，大大减低了学习难度。总之，多媒体教学的应用，能够更形象、直观性、丰富性地展现知识，为学生创建了一个宽松愉悦的学习环境，让学生主动探索，乐于 学习。 （作者单位 河北省承德宽城一中） 编辑 王团兰 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d050fd5bdeb19e8b8f67c1cfad6195f302be877.html