人教版高一语文必修二古诗鉴赏研修分析
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人教版高一语文必修二古诗鉴赏研修分析 人教版高一语文必修二《唐诗鉴赏》共12课，共14个单元；这一册是从初中到高中《语文课程标准》里划分单元后编排的。该册共分八个部分：诗歌鉴赏、中国古诗词鉴赏基础知识、古代诗文赏析、古代诗文鉴赏技巧、古诗鉴赏能力与写作、古诗鉴赏能力训练、文言文阅读与写作指导。该册古诗鉴赏与中国古诗词鉴赏相结合：诗歌鉴赏过程中诗人精神情绪、情感态度与价值观；古诗鉴赏侧重作品鉴赏能力及语言运用能力培养，从内容、形式与内涵都体现了对诗人审美情趣及人生价值取向的深刻理解和准确把握；中国古诗词鉴赏侧重对语言运用能力形成的综合训练，是文学素养和语言素养双提高的重要途径。具体内容为古代诗文鉴赏主要涉及以下三个方面:1.对诗歌历史进程、内容、形式和思想情感等多方面所作过深入系统地分析。2.选择和赏析优秀作品的艺术品质与优秀语篇，揭示艺术形象与社会生活发生联系，从而感受作者丰富的情感世界。3.把握诗歌作品在时代发展中不断涌现出来并呈现给读者这些信息以及表达方式等方面所具有独特风格与魅力时所展现出迷人风采。 1.理解唐诗全篇主旨。 这一单元以“唐”的视角对唐诗主旨进行解读。在这一单元里，唐玄宗李隆基通过两首《春日》和《观瀑》而“致天下有道之士”——诗中表达了诗人自己渴望统一天下和为国家奉献、振兴中华的心愿和愿望。同时，唐玄宗作为一代雄主，与李白等人之间更多了一种难得的相知相惜之情。诗中通过两首诗对两人志趣的描写，表现出诗人对理想国家而产生的强烈渴望和期盼；而从这两首诗中也可以看出诗人渴望统一天下，为维护唐朝帝国而献身精神。此外，唐朝诗人在诗篇中多次以“致君尧舜上，再使风俗淳”为主旨，并以此表达了对时局动荡而充满忧患意识和希望改变国家现状而实现统一祖国梦想的强烈愿望。从这里可以看出，诗人希望大唐帝国能再次统一天下；从这里可以看出唐玄宗并不希望他死后国家再度混乱不堪，也正是这种矛盾促使唐玄宗与李白等人展开了对权力斗争下一步动向和目的等诸多问题上的探讨。所以，为了统一天下而斗争下去只能死路一条。 2.了解诗歌的历史进程、内容、形式和思想情感。 《唐诗三百首》是中国古典诗歌总集，其代表作有《全唐诗》185首（其诗风自由奔放，内容思想感情充沛。在中国古代文学史上独树一帜，被誉为“诗国之光”),从诗歌的形式到诗歌本身，从对自然现象和社会现象的认识到诗人思想感情的表达，从语言平实还是平仄押韵表现出的诗人思想感情，无不在其中反映着诗人丰富的情感世界。《全唐诗》是我国最早进行诗歌理论研究与创作、指导诗学活动以及从事文学理论研究工作所用语言和文字系统的综合性工具书。通过学习《全唐诗》对诗句进行分析解读，可以了解诗歌与语言，包括诗句特点与语言运用；对诗意与社会现实及思想情感有一定了解，包括诗人所作过具体分析以及所产生价值影响等。李商隐《无题》是李商隐先生代表作之一。《无题》这首诗所展现出的思想情感鲜明强烈。其从表面上看是一首抒情诗，但从诗中透露出来两种不同的政治思想倾向：一种是政治态度，另一种是政治主张；前者是诗人所表达出来对现实生活与统治者的不满；后者则是诗人所描绘出的政治蓝图与理想抱负。 3.选择和赏析优秀作品的艺术品质与优秀语篇，揭示艺术形象与社会生活发生联系，从而古代诗文赏析主要目的在于：培养学生分析文学现象的能力，陶冶情操、启迪心智，对古感受作者丰富的情感世界。 诗词的理解要与文学、美学的观点相结合。《唐诗鉴赏基础知识》（高中语文必修二）学习目的主要是为了掌握诗歌创作知识、技巧，为学生今后的诗歌鉴赏打下基础。诗歌鉴赏在高中《语文课程标准》中明确提出：“要深入理解不同文体作品的艺术特征及审美价值；要通过读诗、评画、赏析诗词等多种形式，在理解诗歌艺术精髓和审美情趣的基础上，感受其鲜明的艺术风格和独特的美学价值。”这是我国古诗歌研究发展过程中里程碑式的大事，其意义非凡；这不仅体现了新课程改革在教育理念上对于古诗词鉴赏能力培养重要性，也彰显了我国在古诗词鉴赏方面所取得的巨大成就。(1)诗的语言特点：诗体（赋）为我国文学体裁之一。(2)艺术特征：“工整、押韵”是古代诗歌艺术表现形式之一。 4.把握诗歌在时代发展中不断涌现出来并呈现出迷人风采的信息以及表达方式等方面所展通过这两节课的学习，我们可以对唐诗的发展历史有一个更加深刻的认识。我们可以对唐现出迷人风采。 诗的艺术特征有一个更全面的认识和把握。唐诗不仅是我国古代文学中最璀璨的一颗星，也是我国文学史上的重要里程碑。在这一时期中，涌现出了许多优秀的浪漫主义唐诗；同时，也涌现出了许多富有民族特色并带有时代精神的新诗句，这些作品反映了中国人民复杂多样的情感和经历，具有很强的思想性和艺术性；这也是唐诗成为我国古代文学艺术高峰和中华民族文化宝库中不可多得的瑰宝的重要原因。唐诗还代表着古代诗人创作出的一种新思想、新观点和新生活观，对我国古代文化发展有着深远影响。中国古代文学是我国传统文化里最灿烂最辉煌时候之一，有着悠久而灿烂的历史传统和深厚的文化底蕴。 5.把握诗歌在时代发展中不断涌现出来并呈现出迷人风姿，可以使学生感受到诗人思想情在课堂教学中，学生不仅要阅读诗歌，还要在课外积累和拓展知识。为了让学生在语文学感和思想境界的不断提升。 习中能有更多的感受，本课还着重培养了学生对于优秀传统文化的认知和体会；在本课中，将古代诗文解读为具体的文字说明。因为语言是人们思想情感在一定时间内的外在表现形式，是人们表现感情真实的主要途径；同时也将其作为观察对象。语言既是文学，也是语言符号，而文学是语言符号中最重要的元素之一。而语言符号不仅包括了日常用语，还包括了很多具体事物和人都能用到。例如《诗经》中就有“硕鼠，无食我邦。”“硕鼠、无食我邦”等句子。因此，掌握古代诗文鉴赏中语言符号等方面分析和理解，能使学生感受到现代社会生活及人类思想情感中所具有独特风格与魅力。 6.体会诗词歌赋中蕴含的“正能量”。 诗以情为主，既有豪放之气，又有沉郁之情；在诗词歌赋中体现出“正能量”一般有以下几个特点:(1)具有浓郁的生活气息。(2)情感上不受时代限制。(3)作品中常有人生哲理蕴含其中。(4)字里行间透露出诗人对理想信念的坚定和对美好事物的向往。这些特点让我们能够感受到诗人所追求的人生目标的坚定与崇高。在古诗的欣赏中体会这种“正能量”与《长干行》里所表现出来的家国情怀具有一致性，并且在这个过程中体会诗人对理想信念越来越坚定的心路历程。例如，杜甫在《过故人庄》最后写道：“天生我材必有用”“为天地立心，为生民立命.”“海内存知己无绝恋，天涯若比邻”等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d611a6829f90242a8956bec0975f46527d3a7e4.html