编制人： 编制时间：2015、3、1 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：1草原 学习内容 学习目标 1草原 1.我会写本课 14 个生字，会认4 个生字。能准确读写词语。 2.我能有感情地朗读课文。背诵课文第一、二自然段。 3．我能理解课文内容，理解内蒙古大草原美好的风光及风土人情。 4.领悟课文表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。 重点：理解课文内容，理解内蒙古大草原美好的风光及风土人情。 难点：领悟课文表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。 小黑板 多媒体 学 案 导案 第一课时： 谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。 一、导入新课、明确任务 1.随机抽取其中一组中的3到6号中一名同学读学习目标。 2.分工 （1）出示各组任务。 （2）给学生5分钟时间在自己组内交流。 教师到每个小组巡视，假如个别小组有困难就给予指导。 二、检查预习、展示汇报 1.二组展示一读环节，在二组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。 评价方法：对抗组打分 2.三组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组能够补充。 评价方法：对抗组打分 3.四组展示三写环节，这个环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结学习重点难点 教具、学具准备 学 习 过 程 【说一说你理解到的草原的自然风光和民族风情】 【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】 *“一读”环节 （一） 我能把课文读准确、流利。 (学法提示：反复朗读课文，能够边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还能够把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：这篇课文按照什么顺序写的？主要写了一件什么事？ *“二认环节” （二）我能学会本课的生字和词语。 我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两词说话。 渲染（ ）（ ） 勾勒（ ）（ ） 鄂温克（ ）（ ）天涯（ ）（ ） *“三写”环节 （三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写准确、构分类听写，这节课听写的词语有： 写美观。 左右结构：渲 勒 吟 襟 蹄 貌 拘 涩 跤 偏 单号：渲染 勾勒 低吟 襟飘带舞 涯 双号：羞涩 摔跤 偏向 天涯 评价方法：对抗组打分 半包围结构：毯 迂 羞 4.一组展示四问环节。学生汇报后其他组能够补充。教师随机板书。 评价方法：对抗组打分 老师提炼出学生提出的有价值问题，假如直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。 第二课时： 一、听写 1.请每组3号、6号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。 单号：马蹄 礼貌 拘束 双号：毛毯 迂回 羞涩2.写完后黑板前3、6号同学快速对照小黑板互批，1、4号，2、5号互批。 3针对学生出错多的，不容易写美的字指导书写。 4.请同学们在本上练写并把自己写错的词每个写两遍。 评价方法：上黑板学生就代表一个组，两名同学都写对就加二分，写错不得分。在老师指导书写前学生能说出怎么把字写准确、写美给小组加一分。 二、展示汇报五板块 1.先请同学们默读学法提示。 2.请小组在小组长带着下合作交流。 3.汇报 哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组学生补充。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的好。 （学法提示：“襟”这个字在写的时候要注意左窄右宽，要注意笔画间的穿插避让。偏旁“衣补旁”要写的窄一些。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样用观察“襟”这个字的方法把上面的字写准确写美观。） *“四问”环节 （四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。 1.这篇课文主要讲了一件什么事？ 按照什么顺序写的？ 2.我提出的问题是： （五）1．默读课文思考：在文中找出写的美的句子并写一写自己的体会。 （自学提示：如：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这句话突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。我从“翠色欲流”这个词感受到草原很有生机。你从课文中找到了哪些句子？） 2.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d650aa1bbf67c1cfad6195f312b3169a451ea86.html