小学语文备课 人教版五年级上册第五课《古诗词三首》 ——《长相思》 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 课程标准 2．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思。体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的愿望，有初步的独立识字能力。 课题 教材分析 《古诗词三首》中的《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，它是一首写景叙事抒情的词。 学情分析 学生学习文言文，可以从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。 1．会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、教学目标 湖畔、千帐”等词语，尤其注意强调“间、重、还、更”的读音。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3．学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。 4．在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。 教学重点难点 课时安排 品味诗句，背诵古诗，积累语言。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。 1课时 教学过程 作业 板书设计 学习《长相思》 1、看插图，说词意。 欣赏课文插图，同桌之间用自己的话互说插图所绘情景，并从这首词中找到相对应的描写景物的词语。用自己的话说说整首词的大意。 2、讨论： （1）抓意象，山水风雪行。 说说“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的意思。（旧时一夜分五更，每更大约两小时。） 想象“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的情景。 能用自己的词语形容“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”吗？（千山万水、风雪交加） 指导朗读，通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦。 （2）品意蕴，故园无此声。 “此”是什么意思？“此声”是指什么声音？在什么情况下发出这样的声音？（随机点拨“千帐灯”、“聒”）这样的声音这样的情景会带给你怎样的感受？ 顶顶帐篷，点点灯火，本该是多么豪迈多么壮观！然长途跋涉之后，在这样一个野外宿营的寒夜里，却要听着寒风朔雪的嘈杂声，叫人怎能安然入睡？指名朗读这首词。 “故园”指什么？“故园无此声”，故园没有什么声音？故园有什么？想像说话。 故园没有这样的风雪交加，故园不会这样的卧不成眠，故园不会这样的寒冷孤寂；故园，有的是宁静详和，有的是亲人关爱，有的是温暖舒适……这一切的一切交织在一起，融成了一个字，一个包容作者此时心中一切所想所思的字，那就是——（学生齐“碎”。）带着心碎的感觉读下阕。 3、有感情的朗读全词。 三、总结延伸，升华情感。 1、再次回读这两首思乡诗词。 2、体悟这两首诗词表达方法之妙。 课后收集表达思乡情绪的诗词，交流。 《长相思》 思乡 二次备课 说说“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的意思。（旧时一夜分五更，每更大约两小时。） 想象“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的情景。 能用自己的词语形容“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”吗？（千山万水、风雪交加） 指导朗读，通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦。 当堂检测 一 、我能在带点汉字正确注音下标上自己喜欢的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e262f7e0640be1e650e52ea551810a6f524c8f2.html