名师精编 优秀教案 _____________________________ 小学英语研究性学习教 研究课题名称Food 所在学五年级全研究者姓学 五年研究学所教年英 一、 课题背景、意义及介 、背景说明（怎么会想到本课题的） 食物是人类赖以生存的，人类的生命离不开食物的支持。在人类的“衣住行”四 大生活必需品中，“食”就占据了一个很重要的位置。自古至今，物以不同的形 状，颜色和味道时刻影响着人类的生活，特别是小学生，对现琳琅满目的食物， 非常感兴趣。PE小学英语》五年级上册第三单元就是“ Food的话题展开教学的 、课题的意义（为什么要进行本课题的研究） 人们对其所吃的食物有深远的情感依附，无论是正餐，还是零食，无论肉类， 还是蔬果，都有我们所钟情的一种，使我们健康快乐地成长。但，如用英语介绍 食物的特点，并了解食物的味道？如何用英语询问他人最喜欢什食物， 并问其原 因和说明原因？通过对本课题的研究可让学生从中了解更多物方面的知识， 珍惜 食物，热爱食物 、课题介 现今经济发展飞速，人们的生活水平迅猛提高，追求食物的标准也上了高度， 特别是对于出生在这么美好的社会，追求美好的生活、美味的食物孩子的梦想。 学生深入了解食物，让他们解码梦想，让他们飞向梦想。所以课题有很多的研究 价值 二、 研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标 （或布姆目标分 类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述 .知识与技 知识目标：能听、说、读、写本课介绍食物和味道的单词，掌握关于食物句 技能目标能够灵活运用单复数对食物进行描述能够用本课重点句型“ What would you like for …?What do you have for …?What's your favorite food?' 了解有关食物的一些问题能够运用一般疑问句询问食物的味道并作答。如 Is the fish salty? Yes, it is. / No, it isnt. Are the apples sweet? Yes, they are. / No, they aren't. 名师精编 优秀教案 ----------------------------- .过程与方 通过利用课件等媒体资源，初步掌握一些食物的词汇，以及对食物色、大 小和味道进行描述 通过收集资料和小组合作，对自己最喜欢的食物及原因用英语表达来 3.情感态度与价值 通过本课关于食物的学习，培养学生珍惜食物，热爱食物的意识 培养学生自觉应用网络资源辅助学习英语的能力，了解更多关于食物知识 注重小组内个体学生学习和小组协作相结合，培养学生的沟通和交流学的能力 ）通过活动培养学生自主学习和合作学习的能力， 提高学生团结一致，相协作的 能力增强学生相互关心，团结协作的精神 三、 参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对展研究性 学习有影响的因素。 参与者是小学五年级的学生，对英语有着较浓厚的兴趣掌握了一定的语单词和 句型 能简单地运用所学的英语知识 随着知识的积累和对事物体验的深化，五年级的学生对事物有较强的分能力和 主观体会，可真实地表达自己的情感，学会了积极进取掌握更多的社科人文方面 的知识。大部分学生已喜爱自主学习和合作学习的形式， 但有些学知识薄弱，难 于投入这种学习形式中 五年级的学生具有一定的计算机操作能力 四、 研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么， 通过哪内容的研 究来达成这一目标 本Foo的研究活动在于引导学生在自由开放轻松愉快和互相协作的境中了解更 多食物相关的知识，研究如何将这些知识更好地应用于现实生。通过小组合作， 共同收集资料，进行实物观察，利用各种媒体资源，自和合作学习，以达成研究 和学习的目标 五、 研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展出来，是 论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式 研究的最终成果将以报告 PP的形式展现出来 六、 资源准 ;与课题有关的图片、动画；与课题有关的知识资料 Food PP教师准备资源： 名师精编 优秀教案-- 辅助研究的评价量表和样张 学生准备的资源：纸、笔、图片资料、相机、计算机等 七、 研究性学习的阶段设 研究性学习学生活教师活起止时 阶 第一阶段：动员听介绍、提出列举周围培训（初步认识己的疑难和想法学参 加研究性学 究性学习、理解活动的事例，激究性学习的研究学生活动兴趣 法介绍参研究性学习的法 提全班开放思维提示研究 容，选定课题和选择 讨论提出有研究意 的子课珍惜食物， 爱食物，我们应 从 小做起。那你食物究竟了解多4-呢？食物的颜色味道对人的欣赏什么影响呢？你 喜欢什么食物？什么呢？你会设健康营养菜单吗 二阶怎么热爱食物呢 课题本次 活动的主题备阶为Foo分组指导成学生选择自己好分组指导工作 课题兴趣的课 题，选择 确定分组原则和趣相投的同伴成立授分组技巧，帮作小组 学生建立学习组；开导学困生使他们主动投入究性学习的研形成小组的实施方形 成小Food 1附计划实施方案. 名师精编 优秀教案 ---------------------------- 第三阶段： 采访记录过程指导： 究方法的使用阅读、上网收集各题实施阶导，提供附表及的介面资料食样例资 及其食用价拍好照片争取家长和社1有条件可以录象的支持，为学生7- 集资料进而开展写活动究性学习提供会件时刻留意各小2活动情况，及时助和 辅导研究方法的使3指导，提供附表其样例 What's附your favorite food and why? What 附 would you like for lun ch? How附to cherish the food第四阶段：同学们，经过各小组汇 段时间的采访、调 评价、总结1. Talk about 和我们收集整理了 the shape of foods. 反思阶Foo多资料。今 2. Talk about活动终于迎来了汇 10-1What's your展示课，让我们一 favorite food and 来分享同学们的劳 why?成果吧附评 评价What 3. Talk about 量 would you like for lun ch?总结在今天的活动” 4.Write a report 我们班的同学表现about your favorite很优秀，展示的作品. 名师精编 优秀教案-. 形式丰富多采，谈 food. 的话题范围广、见 5. Write a 深刻独到。这充分 report about you 示了同学们的智慧 how to cherish the 学习力。今后我们 food活动将延伸到我们6.填写评实生活的领域，希量在以后 的活动中有上佳的表现 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见 总结反思研究性学习是一种复杂和困难的学习类型， 学习任务是非常重的，但在 整个活动过程中，学生们非常投入，学习富有热情活动过程中给了范例以及活动 要求，大多数学生都能认真执利小组分工合作的方积极参加到活动中来从提出课 题，分析课题到总结课题，都有了一个完整系统操作，学生自己主导完成，真正 体现了学生自主学习和实践探索的教学的。 这次研究性学习推动着学生思维、自 学和合作能力迅猛提高，同时也增了学生的学习兴趣和学习信心只有极少数学生 态度不够端正，积极性不够行动迟缓，在规定的时间内没有及时完成表格的填写， 是学习进度较慢 改进意见1要进一步明确小组的活动要求 强化小组职进一步促 内成员的精诚团 结和协作及时关注学生的个别差异，找出学生不主动、不极参与学习的原因，耐 心地进行心理开导，让他们树立信心，投入学习当中 2要细化评价量表时刻跟踪小组的活动情况，予以指导对组内个成员 的活动情况进行评价 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d89cdcaad1ffc4ffe4733687e21af45b207fe02.html