《楚王好细腰》教学设计 教学目标： 知识与技能 ① 读准字音，疏通字义，感知课文，积累文言词汇。 ②反复诵读，体会作品的美感，明确寓意。 过程与方法： 对照译文读通顺课文，反复诵读，在理解课文内容的基础上感悟寓言的寓意。 情感态度价值观： 树立正确的审美观，坚守自己独立的人格。 教学重点： 1、理解内容，明寓意。 2、完成扩写。 教学难点： 1、正确理解寓意。 2、活学活用，完成扩写。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导课 1、上节课我们学习了寓言二则中的第一则《东施效颦》，谁能将这个寓言给大家讲讲，并告诉老师你明白了什么？通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰（板书） 2、齐读课题，找找题目中的题眼。“好”是什么意思？在这里读几声？谁能说说课题的意思？《楚王好细腰》这个故事出自《墨子》。出示小资料，了解墨子及《墨子》。 3、楚王好细腰在举国上下产生了什么样的影响，大臣们是怎么做的？带着这些问题，我们一起来学习这则寓言。 二、初读课文 1、范读课文。要求：①想想朗读古文要注意什么？②想想哪些字词容易读错，用“△”符号标出。 2、学生反馈。 3、教师指导学生读准音，理解意思 好 胁 期年 黎黑 4、自读课文，读准字音，读出节奏和停顿。 5、点名读，教师纠正学生读书中出现的问题。 6、看译文与原文对照。了解重点词语的含义，并在旁边做好批注。 好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年 重点理解“胁”“带”“扶”这几个动词。指名演示一下，并用自己的语言具体描绘出这几个动作。 7、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文 三、细读课文，理解内容。 1、楚王好细腰在全国产生了什么样的影响，大臣们是怎么想？说说看。他们又是怎么做的？请用笔在原文中画出来。 2、大臣们在细腰的过程中是否痛苦？（由原来的一日三餐变成现在的一日一餐）结合实际，引导学生谈谈痛苦的感受。他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想？（通过体会大臣们的心理，感受大臣们阿意奉迎的丑态？） 3、学生交流 4、他们做的结果是什么？师板书。他们这样做还可能产生什么更严重的后果？假如有一天外敌入侵，楚王命令那位武将去带兵抗敌，他会怎么做，结果是怎么样的？ 5、学生交流 四、讨论 1、楚王细腰的故事对你有什么启发？ 2、你认为楚国的可悲在哪里？（在讨论交流中明确阿意奉迎的危害性。） 五、补充结尾，加深理解寓意。楚王看了大臣们的脸色，会想什么？说什么？ 六、用各种形式朗读，达到熟读成诵的程度。体会寓意。 七、升华延伸，练习扩写。 同学们，你们想当小作家吗？相信你们一定可以把这个故事扩写得更生动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8dd2d042e55c3b3567ec102de2bd960590c6d994.html