读《社会学前与发展核心经验》后有感 市三托 鲜玖真 本次学习《社会学前与发展核心经验》，主要学习了幼儿社会领域中的自我意识和人际交往两个大的方面。这是孩子成长过程中心理成熟需要经过的两个大板块发展。 其中自我意识主要分为了自我认识、自我体验、自我调节，分别对应了知、情、意这三个方面。在自我认识这一块我在我们班的孩子身上有一定的感触和体验，自我认识中性别区分这一块。在小班的时候，自我认识仅仅停留在我是谁（姓名和性别），而且对于服饰和一些外在有着一定的刻板印象，比如汽车就是男孩子的，女孩子就是玩娃娃。但是到了中班，他们描述自己就会更加具体了：大概就是身体特征、能力、财产、社会关系上，同时他们也会更加注重心理感受：自己夸自己很棒。对于性别认识方面还没有很牢固的性别永恒性，在中班上期仍然会有幼儿觉得男孩子穿裙子就会变成女孩子，到了大班幼儿对自己的描述和认知又会更近一步，同时有了性别永恒性。同时在当前的时代下，发展幼儿的自我体验：自尊和自信也是相当重要的，合理的自信，同时也要培养幼儿一定的受挫感。 这时，教师的有效表扬和无效表扬就有了一定的作用。纠正问题要实事求是，注重问题结果的弥补，表扬也要实事求是，夸在点子上。 在此类自我意识的活动中，我会更加注重幼儿的感受和体验。比如在中班典型活动：男孩和女孩中，也会增加更多的实物和图片，从各方面感受两个性别的不同。同时在活动环节的设置中给与幼儿更多的空间，从环节的设计上可以更多的幼儿一起讨论，让幼儿感受获得尊重的快乐。 而第二个大板块：人际交往时时刻刻都在发生。中班的幼儿比较小班更喜欢成群结队的玩儿了，那在群体中就有交流，人际交往就在不断的产生，中班告状的现象爆发性的发生，出现原因大多因为交往技能仍然欠缺、集体秩序感。因此平时我们在班级里要营造温馨的、友善的交往环境。在这类型的活动中大部分用情景体验的方式进行学习。让幼儿融入角色切身的学习一些交往技能和技巧。为了更好的让幼儿融入角色，可以通过服饰、场景等等方式，让幼儿更有带入感，从而达到我们想让幼儿学会或者巩固交往技能的目的。 总的来说，社会领域的学习并不仅仅只是单纯的一次活动就能解决的，它更重要的是看重幼儿在一日各个环节中的运用，因此我们在日常中也要关注幼儿语言、行为方面。做到给幼儿更加自由和灵活的空间，让幼儿成为他自己。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8dd59306930ef12d2af90242a8956bec0875a501.html