七年级学生学情分析之青柳念文创作 初中数学是中学数学的基础，打好这个基础，对减少南北极分化，开辟智力，发展思维，培养人才都是至关重要的.因此，提高中学的讲授质量，必须从七年级抓起.下面就如何根据学生的特点，搞好七年级数学讲堂讲授谈谈自己的体会. 一，根据学生心理特点的变更，培养学生的学习兴趣. 七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段.七年级学生春秋小，好动，思维简单.从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不但带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识.因此，刚进入七年级，他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，对各门功课都有一种新奇感，带着这种期望心理，带着这种求知欲望，刚开端就遇到了大量的单调的概念：如有理数，相反数，正数，负数，相对值等，如果这时教员不克不及在讲授中正确引导激发他们的学习兴趣，他们就很能够会发生厌学的心理.因此培养学生培养学生的学习兴趣是搞好七年级讲授的首要任务.这就要求我们讲授中根据分歧的教材内容，采取分歧的讲授方法，由浅入深，从旧到新的搞好讲授.由浅入深，自然过渡，学生学起来容易承受和懂得.别的，也可以在引入新概念前，向学生简单讲解一点数学史，激发学生的求知欲. 二，根据学生思维发展的特点，培养学生的抽象概括才能. 七年级数学以“符号”，“字母”为主要研究对象，比起小学算术以“数字运算”为主要研究对象的内容要复杂的多，抽象的多，而小学生思维才能不强，到了初中，思维特点有了较大发展，但才能的发展其实不是突变的，仍要有一个培养过程，因此，我在讲解新知识时，遵循从详细到抽象，从特殊到一般，由浅入深，由简到繁地认识事物发展的规律，促使学生在懂得的基础上对问题的剖析.七年级数学概念讲授可通过向学生提供有关实例，给学生以感性资料，从中抽象出实质属性.概念的引入尽能够从生产实际和学生的生活经历出发.如从杆秤，温度计等引入数轴的概念.借助有理数在数轴上的对应点，引导学生操纵点在数轴上的分歧位置去懂得，概括出相反数，相对值等概念和有理数的大小比较法则，这既符合七年级学生直观形象思维的心理特点，又可以区分概念与概念之间的接洽和差别，把这些概念串在一起，形成一个用以描绘有理数的系统，使这些概念在学生的印象中得到强化.学完字母暗示数及建立代数式后，使学生会用含字母的一般式子来暗示有理数.如有理数a暗示正数时，记作a＞0，暗示负数时，记作a＜0，暗示零时，记作a=0，a的相反数记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f83fde9a56e58fafab069dc5022aaea988f4123.html