疫情时期之班级管理 班主任是学生思想品德的教育者、日常管理的实施者、健康成长的引领者。这种多元角色定位的属性与特点决定了班主任必须结合班级实际的情况开展各项工作。从网课开始以来，为了能最大限度地调动家长积极性和学生自我管理的积极性，本班就进行积分制管理。实际的情况是，这种管理制度，在班级管理中确实发挥事半功倍的效用，但前提是坚持数据统计，也就是每天的工作的按部就班的进行。 积分制能够，条理清晰地将学生应该遵守的制度和应该达成的目标进行量化，让学生一一对照，通过激发其潜在的向善性和向上性，完成从外部管理向自我管理进化的过程，从而实现建设班集体的目标。 具体计分制度如下： 打卡得分: 1.看直播:开课后每天8:30之前打卡签到完毕，得（3分），8：30前未打卡视为迟到（1分），上课结束后5分钟内还未打卡，视为旷课（0分），旷课就是没听直播。（有一节课就听一节直播，有两节课就听两节直播） 2.阅读“通知”得分:通知在规定时间内阅读得3分。 3.其他要求打卡另行加分。 作业得分: 1.上午上完课后布置数学作业、语文语文作业，作业按规定时间提交钉钉完成（5分），全对加分（2分）。（作业应付得0分，被催交作业0分） 2.打卡阅读：按要求语音回答或者记录书写回答合情合理即可得分（5分）；打卡无回答或者没按要求回答3分。 3.背书任务:规定时间内完成背书任务5分。被催0分。 4.其他作业另行加分。 多方努力，持之以恒。首先班主任做好表率，而且“言必行，行必果”。例如自己孩子也得按规定时间提交作业，有事儿也得给任课老师请假，其他学生要完成的，自己的孩子一定得完成。其次，任课教师督促，家长配合。不管是哪样任务我们老师提醒学生按时完成，及时督促，做好学生家长思想工作，当然家长的配合也密不可分。 积分一周一公布，一月一总结，并且积分和今后的评优评先挂钩。所以网课一开始，我班很快进入学习状态，快速达到0未完成、未改错。 每天的记录甚是琐碎，但每次登记到那些在学校平平在家进步的孩子，就特别开心，有这样的家长，这些孩子肯定会越来越好。这些积分第一次让我看到，那些成绩不优秀的孩子，在脱了成绩的评比中，是那样优秀，他们的态度是那样好，家长们是那么用心，还是自律的孩子和优秀的家长，他们是最棒的，若能坚持，未来必定不可限量！ 携手走过秋冬春，再相逢于夏。我们彼此陪伴的日子不再长久，愿我们一如既往，彼此相携，走完这启蒙之年，培养他们一个好习惯，送给他们一个好未来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8dec94890e22590102020740be1e650e53eacf67.html