Word文档 秋天的怀念教学反思总结 《秋天的怀念》是作家史铁生以他细腻、动人的笔触引领我们进入了母亲用爱为“我”编织的世界。下面由我为您整理出的秋天的怀念教学反思总结，一起来这一切，她不但没有怪“我”还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花。 有的学生说，我最宠爱第二自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”欢乐呀!有的同学说，我最宠爱最终一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白妈妈看看吧。 的话，懂得珍惜生命和妹妹一齐应对生活的困难，勇敢的活下去。也有的同学说， 秋天的怀念教学反思总结1 宠爱文中的五、六两个自然段，因为那里讲了“我没想到她已经病成这样”。说明 文中母亲自己重病缠身却隐瞒病情，无微不至地照看双腿瘫痪的儿子，用深妈妈有病，且因为过度的操劳，病已十分严重了，却还是不告知儿女，这不都是深的爱温和儿子绝望的心，用深深的嘱托帮儿子重新鼓起生活的风帆。我也是母为了我们儿女吗? 亲，我能体会当母亲应对这残酷的事实，心里是如何的苦痛。可不管命运是如何的曲折，还是要勇敢地应对生活。文中透过详情细写，往往就是那么几个小小的字眼儿，却触动了我们情感深处最脆弱的那根弦。 生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都说出来。 在教学中，我是这样支配的： 1.让学生在读中受感染 这篇课文篇幅不长，但饱含深情。我在课前先让学生对史铁生以及和他的母亲的经受有一个较为具体的了解。在课堂上让学生读的时候就很清静，我让他们我引导学生再读此段联系前句体会，有了效果。 能有感情地阅读，说明他们看懂了别人的苦难。 情感铺垫之后，我继续情感的感染，我慢慢地、带着深厚地情感读了这篇课文，这时课堂上，学生听得很专注。在我营造的这样的课堂气氛之中，我和学生都能开得那么绚烂，母亲也想让儿子明白我们人也多种多样，都能活出自己的精开始了沟通，把自己最感动的地方读读。 彩。” 2.让学生在说中得感悟 开始读课文时，让学生边读边划出文中自己最感兴趣的句或段，并要小组间说一说自己宠爱的缘由。汇报：有的学生说最宠爱第一自然段，因为“我”因瘫痪，的地方.”学生陷入深思，里面有对母亲的思念、愧疚之情。 脾气变得暴怒无常，对一切完善的东西都失去信念，砸东西，但是妈妈却忍受了 1 / 3 还有她临终前的最终一句话，也正表达妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎样办，根本都没思索自己，这就是母爱，无私而又宏大的爱。在此时让学 3.让学生在思中受熏陶 最终一段话学生理解很深刻。我让学生先读，看看能想到什么，学生说到懂得了母亲没有说完的话。提问：“我为什么此刻懂得了母亲的话?我是怎样懂得的?” 有学生说：“菊花开得那么生机勃勃，母亲想让我看到菊花也能燃起生活的期望。”还有学生说到：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花剧烈而深沉， 说得太好了，说实话我都没想到这儿。我又提问：“文中最终一个省略号有什么含义?有哪些意思没有表达出来而用省略号代替了?把你想到的写在省略号Word文档 当然，教学中某些地方还存有缺乏，如对母爱的感受，学生找到相关语句却不能概括时，教师的引导还不够，没有擅长捕捉学生的语言来追问，在今后的教学设计及教学过程中教师还要擅长随机应变，循循善诱，以到达更好的效果。 秋天的怀念教学反思总结2 《秋天的怀念》这篇略读课文是现任中国作家协会会员史铁生写的，主要讲文课堂所感染，在她的课堂上，孩子们受着爱的教育，用自己的感情朗读着，孩子们就是在与文本对话。我认真的听着，认真的记着，我想让我的课堂也能有这种效果，所以，在整理好教案后，我上了这节课，我带着自己的感情上了这节课。反思执教的过程，我认为胜利之处有以下几点： 一、了解背景，走近，体会内心。 解并描述了一位重病缠身的母亲，爱惜入微的照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的感人故事，歌颂了宏大而无私的母爱。本课语言通俗易懂，内容丰富，感情真挚，无论是从能力还是情感上，都是学生学习的一篇优秀课文。 我着重指导学生围绕课文的重点、难点，引导学生读书、思索、商议 、沟通。在整个教学过程中以“读”为主线，让学生在读中理解，在读中感悟，以培育学生的自读、自悟的能力。在沟通评价中让学生多次说：你认为这是一个怎么样的母亲，以此来感受母爱的宏大。 本课主要接受“初读精读感情朗读”三步读书方法，引导学生自读自悟，激发学生学习的主动性。引导学生抓住母亲的对话、动作、神态这些详情的刻画，体会母亲对儿子深沉的爱，并在最终让学生在音乐的烘托下，对母亲真情述说，进一步感悟母爱的宏大，使学生受到爱的教育，同时也培育学生的发散思维和语言表达能力，提高学生的理解能力和表达水平。 秋天的怀念教学反思总结3 《秋天的怀念》是出名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲解并描述了自己双腿瘫痪后，几乎丧失了生活的士气，是身患重病的母亲用爱惜入微、深沉无私的爱，使自己明白了生命的好处，重新燃起生活的信念。在上这节课之前，我从网上观看了窦桂梅老师将这节课的视频，我被窦老师这种语 课前，我布置学生从书籍、网络中，了解史铁生的相关资料。上课伊始，我让学生沟通史铁生的有关资料，当学生得知瘫痪才21岁时，我马上让学生揣测一下：当一个人的花样年华都要在轮椅上度过时，会产生什么想法呢?孩子们马上体会到有死的念头缺乏为奇。 言语中，孩子们流露出对的惋惜与怜悯。从而为下文感受母爱埋下了情感铺垫。 二、走进文本，感受母爱。 《秋天的怀念》一文主要是透过对母亲的动作、语言、神态的细致描述来刻画形象的。于是，教学本文时，我就从这些微小处入手，引导学生体会“扑”“抓”“忍”动作背后母亲的心情，让学生感受到母亲对那种深沉的爱。抓住“央求”“喜从天降”“高兴”“敏感”等词语，让学生反复品读，分析母亲心情转变的缘由，从而感受到母爱是留意翼翼，母爱是善解人意，母爱是一种担忧，母爱是一种坚持，母爱是一种力量 于是学生最终明白，原先母爱就是平凡中的宏大。在课上，我学窦老师让孩子们把自己的感情送进去，再读，透过多次朗读，孩子们也融进了文本，感情也自然流露。 三、走出文本，学会感恩。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8df71ff949fe04a1b0717fd5360cba1aa8118c80.html