山西省高考日语现状分析 摘要：随着近年来高考日语政策的出台，以及参与人数快速增长，日语逐渐成为高考外语中的热门选项。现阶段山西省高考日语人数相对较少，但增长速度极为显著，从三年前的几百人发展到如今近六、七千学生选择高考日语。为了更好促进山西省高考日语有序健康地发展，满足新发展格局下对高质量、综合性人才的需求，本文结合山西省高考日语现状相关问卷的调查结果，对学生选择高考日语的原因进行分析，同时探讨了进一步改善山西省高考日语现状的策略。 关键词：山西省；高考日语；培训机构 一、山西考生选择高考日语原因调查及分析 （一）调查对象 本次调查于2022年3月—4月进行，为了解山西考生选择高考日语的原因，以山西省高考日语考生为调查对象收集了84份问卷，其中有效问卷为76份，有效率为90.48％。 （二）调查方法 本文采取简单随机抽样的方法对山西省的高考日语考生进行问卷调查。调查内容包括学生选择日语的首要原因、日语和英语两科的平均成绩、选择日语后提高的分数以及对此的满意程度、学习日语的开始时间、学习日语的教材、学校是否开设日语班、学生对日语难易度的想法、学生选择日语后遇到的困难、选择高考日语是否后悔等[1]。 （三）调查结果与分析 据调查的数据显示，76名学生当中有74名对选择高考日语这个决定不感到后悔，人数占总人数的97.37％。这说明绝大部分日语考生对高考改选日语所带来的结果是满意的，而其高考选择日语的原因主体体现在以下几方面： 首先能够提高高考成绩，进入理想的学校而选择高考日语的学生，此类学生有49人，占总人数的64.47％；其次是兴趣爱好促使选择高考日语这类学生，有32人，占42.11％、最后是为了丰富自己的学识，增加个人技能的学生，有1人，占1.32％。可以看出，对学生而言，选择高考日语主要原因是获得更高的分数，以及对部分学生而言，与学习英语相比，学习日语的兴趣更加浓厚。 其次在学生的平均日语成绩中，占比最大的分数区间为120-129分，有19.74％，日语得分区间为100-139分，此区间内的四个平均分区间的人数所占比例排在前四位。而学生们的平均英语成绩中占比最大的区间为30-59分，占35.53％，其次是60-89分，占34.21％。由此可见，大部分日语考生的英语成绩较差，但学生的平均日语成绩当中，高分占多数。这进一步说明了在选择高考日语后，大部分学生成绩有较大提升。同时对成绩变化的满意程度的调查数据显示，有64.47％的学生非常满意，认为成绩达到了自己的预期。可见日语的提分优势是学生选择高考日语的重要原因。 关于日语学习时间的相关调查显示，大多数学生从高一开始学习日语，占80.26％。可见大部分学生很早就开始学习日语，充足的时间不仅能让其日语基础更加扎实，在高考选择语种考试时放心选择日语。但调查中未体现学习时间对最终日语分数的显著影响，同时结合高考面试观察可以发现，日语实际掌握水平与学习时间长短之间没有必然的联系，而与一段时间内学生学习强度相关，这也是今后高考日语中需要进一步继续观察和分析的问题。 对学生的日语教材调查发现，75％的学生都使用人教版《日语》，此外还有《新编日语》，占17.11％，《中日交流标准日本语》占7.89％，日语教材的使用并不单一。此外，学校日语班开设情况调查显示，绝大部分学生的学校开设了日语班，但未开设日语班的学生仍旧存在，占7.89％，这部分学生往往会自己选择日语教材。虽然日语是小语种，也有丰富的教材供学校或学生选择，学校或学生可以根据自身情况选择适合的教材。 二、改善山西省高考日语现状的有效策略 （一）对高考日语中学生、教师因素进行充分考虑 基于问卷调查结果，高考外语分数的显著提高直接影响着考生的高考日语选择。通过具体的调查观察发现，选择日语的学生往往英文成绩较差，且选择日语的考生中男生居多。同时教师需要在一两年的教学时间内，与英语十几年的教学总量相当，对于培训机构、教师以及学生而言，都极具挑战性。另外，现阶段高考日语市场中各培训机构鱼龙混杂，培训效果不理想。虽然可以网络等形式进行日语学习，但选择高考日语的学生通常处于封闭学习环境，学生难以获得相应的学习条件，同时要求学生在教师的强压下进行学习。因此，为了提高学生学习效果，对日语教师提出了更高的要求。 （二）高考日语中的培训机构 一般由专业的培训机构对高考日语教师进行统一教育培训，考核合格后可输送至各个中学进行日语教学，有效缓解师资不成熟、授课效果差的实际问题，并能够为日语专业的毕业生提供就业岗位[2]。但是，在培训机构的商业运作过程中，因存在的教师队伍不稳定、与各高中学校之间缺乏有效沟通等情况，难以有效保障实际效果。今后相关教育部门，也需要加强对涉及高考日语教育培训的机构进行监管，以确保其具备相应的培训资质与能力。 结束语：针对山西省高考日语现状进行分析，对改善其他地方高考日语现状也有着较大的参考价值和实践意义，因此，本文对山西省高考学生选择高考日语开展问卷调查和分析，从而更好地理解和把握高考日语报考人数激增的原因，进而对我国小语种高考制度的不断完善和良性发展提供参考。 参考文献： [1] 张绍华. 河北省日语高考教育现状分析[J]. 衡水学院学报, 2022, 24(1):4. [2] 刘云. 教育生态学视阈下日语高考生的困境及突破[J]. 当代教育论坛, 2020(3):9. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ea2c111f31dc281e53a580216fc700abb6852ea.html