本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读! 乡土 ——中考作文的“底气” 教学目标： 1. 凝视生活，发现能够入文的乡土素材。 2. 以介绍“我的名片”为写作载体，生动细致地描写乡土“名片”，使其具有画面感。 3. 挖掘乡土内涵，明确写作主旨。 4. 增强学生的写作信心。 教学重点： 细致、生动地描写乡土“名片”，使其具有画面感。 教学难点： 挖掘乡土内涵，明确写作主旨。 教学过程： 一． 导入 何永康（南师大教授，江苏省高考阅卷组组长） 无论是高考还是中考作文，应该多写自己，多写自己的实际生活。 以自己的生活为“底气”，考场写作才能成功。 苏童：“我写的所有东西，都是我十八岁以前乡村的记忆。” 莫言：“写了一辈子，没写完一个乡村。” 刘亮程：“我没有天堂，只有故土。” 腾格尔：“草原是我永远写不完永远唱不够的一片干净的土地。” 明确：乡土——中考作文的“底气” 二． 名家作品中的乡土 出示所学作品中的相关语段，再认乡土作品中的经典情景，品味经典永流传的魅力。 《端午日》沈从文 《本命年的回想》刘绍棠 《社戏》鲁迅 《端午日的鸭蛋》汪曾祺 三． 生于斯，长于斯 1．展示学生收集的乡土材料，指出哪些是共识的材料，哪些是独有的材料。 明确：见人所见，更要见人所未见。 2．归类常见的乡土素材： 乡村风貌 ；民俗风情 ；传统技艺 ；家族家风 ；古建遗存 四．乡土“名片” 1．精选“名片”代言 乡村的孩子在写作上，有着城市的孩子无法模仿的姿态和生活沉淀。这些“姿态” 和 “沉淀”往往都凝聚在某个具体的人，事，物，或者细节。精选一张你认为最能代表这方乡土的“名片”，相互交流。 2．仿照示例，描写名片。 我的名片：年画 我把“年画”写给你看： 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读! 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读! 贴年画是全家人都要参与的一项最美丽、最快乐的劳动。 我们把炕桌擦得又光又亮，将从城里书店买来的卷在一起的年画在炕上展开，随着一股芳香的油墨味飘扬而出，年画那鲜艳的油彩也就扑入眼帘了，让人仿佛在寒冬里瞬间看见了春天。 ——迟子建 我的名片：小蒜饼 我把“小蒜饼”写给你看： 小蒜就是这样一位司仪，携着春天的手隆重登场。 我喜欢把春天吻在嘴里，新挖的小蒜洗净，切碎，浓郁的香气扑鼻辣眼，和以清香微甜的糯米粉，绿白相间，佐以鸡蛋调制，口感酥松，菜籽油两面煎黄，刚出锅，香飘万里，吃不到的闻也闻饱了。吃小蒜饼是一场仪式，迎接春天的仪式。 ——蔡丽霞 我的名片：祭祖 我把“祭祖”写给你看： 最为庄严的仪式，是迎接列祖列宗回家。父亲把族谱打开，在祭桌前挂起来，然后点着红色蜡烛，按着辈分，由我父亲、叔父先上香磕头跪拜三匝，就轮到我这一辈了。 我把三支泛着香味儿的紫香点燃，插进香炉，再跪下去磕头，隐隐已感觉到虔诚和庄严。最后是在大门口放雷子炮或鞭炮，迎接从这个或那个坟墓里归来的先祖的魂灵。 ——陈忠实 描写要求：调动多种感官；巧用修辞手法；妙用动词，形容词；丰富的联想、想象；特写镜头等方法写出细致生动的画面感。 3．交流“名片”，相互点评。比较谁的更好，有特色的名片重点推广。 明确：未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩 四． 乡土情怀 1．你用手里的这张“名片”寄托怎样的情怀，让阅卷老师眼前一亮，心里一暖呢？学生自由发言， 我的名片是 ，我想借它表现 。 2．欣赏乡土情怀，抒写乡土情怀，朗读我的乡土情怀。 3．明确乡土情怀： 美好童真，温暖情怀，文化传承，淡淡乡愁，诗意生活，生命生机。 五． 乡土牵手中考 出示近年来的中考作文题，找到乡土与中考的接点。 盐城《给予》 淮安《回味》 连云港《凝视生活》 泰州《慢下来，会精彩》 常州《传递》 南京《好久不见》 六． 乡土是首诗 欣赏《经典咏流传》霍尊演唱的王维《山居秋暝》。 明确：乡土就像这首山水田园的经典诗歌，值得永远流传。 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f1fd37e5beef8c75fbfc77da26925c52cc5918e.html