龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 信息化技术在旅游学概论中的应用 作者：郝玉翠 来源：《新教育时代·教师版》2016年第39期 摘 要：我们将以信息化技术理论为核心，以实际开发项目为依据，整理并总结信息化技术课程开发的环节及基本举措。在此基础上指出信息化技术课程发展要与实际课程相关的教学模式及教学理念相适应，对促进教育信息化和教学改革有着深远的意义。 关键词：信息化技术 旅游学概论 应用 前言：要从根本完善教育的信息化，我们就要全面发挥教育技术的作用，让其变成促进教学有效性及学习效率的有效举措。为此教育技术工作一定要和教学实际工作相适应相匹配；一定和前沿的教育理念相结合。根据信息化技术教学平台延伸网上教与学的活动是近年来教育技术工作的核心内容，拓展信息化技术课程、深化网上教学资源是教育技术学亟待解决的一个内容。文章将以旅游学概论课程多媒体教学有效应用探析作为切入点，在此基础上予以深入的探究，相关内容如下所述。 一、信息化技术课程的概念 信息化技术课程是利用网络表现的学科的教学内容与活动的一种教育体系，其涵盖了下述几个构成因子：（1）按照相应的教学目标、教学体系所构建的教学内容；（2）信息化技术教学支撑背景。其中信息化技术教学支撑背景仅适应于信息化技术教学的软件工具、教学资源与在信息化技术教学平台上进行的相关教学内容。信息化技术课程可以全面发挥信息化技术教学的特色。 二、信息化技术课程的全面构建 此信息化技术课程侧重于教学活动内容的构建。信息化技术课程的内容多予以模块化的组织手段，其课堂活动的结构多以案例为基点，以任务处理为根本，让学生不但学习已有的理论知识，在此基础上还深化了学生处理实际问题的能力。整个教学环节的安排匹配于此信息化技术课程改革措施的案例导学式教学机制，此机制涵盖了：教学内容，案例理论，理论实践化，学习评价、反馈等子元素。此机制也全面彰显了学生认识进程脉络。 1.交互功能的设计 在信息化技术课程中择取了下述几类交互形式，即师生间、学生间、学生教材间、教师教材间，上述交互功能利用电子邮件及电话等媒介均可实现。 2.助资料的整理及搜集 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 此环节通过教学设计工作者、技术工作者、讲师、辅导员、学生对信息化技术课程构建前期所需的资料予以搜集，在此基础上予以整理等。其中涵盖了基础图形图像及影音；微型教学微教学环节、试题、时间内容、术语、共享资料、视频流课件、电子书籍、演讲稿等。 3.信息化技术课程的程序构建实现 为方便教师、学生及教学材料间的相互作用，便于教师对课程内容的第一时间更新，有效的收集相关资料，此信息化技术课程择取了参数库驱动的Web站点拓展措施。其依附于Photoshop，Dream weaver MX， ASP等开发工具，让此信息化技术课程网站变成一个教学核心平台，教师与学生则是课程的主导者。 三、信息化技术在旅游学概论中的具体应用 1.择取相适应的旅游专业教材 现阶段高校旅游教学依然处于发展阶段，旅游教材也存在其内质的问题，还无法构建一个全面的旅游学科机制。在旅游专业的一些教材内，存在课程内容重复的现象，同时各科的教材之间缺乏联系，针对基础课程内容、技能课程内容与专业课程内容的界限模糊。目前，高校旅游专业的教学环节，很多课堂时间均被用于理论知识的灌输，且忽视了对学生技能与实践的培养。这在很大程度上违背了当今旅游专业培养的原则。所以我们一定要全面推进教材学科体系的力度，深化对旅游专业的核心研究，让高校的旅游专业教材可以焕然一新。 2.构建信息化的旅游教学体系 教师可以构建信息化的旅游教学体系，加设网络选修课程。在开发信息化教学体系的环节，我们要负责给出和专业相匹配的科研近况与教学资源配置，而且负责拓展网络平台的技术工作者可以和教育工作者进行配合，共同开拓信息化的教学体系、教学交流的网、资源库的管理平台与网络课程的汇总库。 3.建立信息化的旅游教学平台 由于一些老师授课时照本宣读，忽略了培养学生的实际操作技能，导致高校旅游专业每个学科之间缺乏密切联系，对学生的创新培养和素质培养不够重视等现象发生，以至于高校的旅游专业教学无法跟上社会前进的步伐。高校可以建立信息化的旅游教学平台，开展网络选修课程等。在进行开发信息化教学平台的过程当中，教师提供与专业相关的科研进展情况以及教学资源配置的情况并与负责开发网络平台的技术人员互相协作，一起研发信息化的教学平台、教学交流的平台、资源库的管理平台以及网络课程的汇总平台等。 4.依附于网络资源教学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f4ccd7bae02de80d4d8d15abe23482fb4da0260.html