亲子教育的八大黄金法则 法则1：借助“生物—心理—社会”模式施教 所谓 “生物”，是指孩子生而具有的特质，如有的孩子智力超群，有的则存在学习障碍，有的擅长语言表达，有的极具艺术天赋。所谓“心理”，是指应对压力、适应客观环境变化的心理力量，如有的孩子防备机制成熟、心情稳定，有的则冲动易怒、难以掌握。所谓 “社会”，是指孩子能够获得的各类资源，如经济收入、生活条件、学习时机等，每个家庭拥有的资源千差万别。 由此可见，基于“生物—心理—社会”的分析模式，每一个孩子都独具共性、各有优劣，不存在任何一个固定的公式能够适用于全部的孩子，家长必需详细状况详细分析，因材施教。 法则2：孩子的早期问题并不等于自然缺陷 很多“问题孩子”早期就会表现出一些“与众不同”的特点，但这些早期的问题通常并不是无法转变的缺陷。假如家长能够聚焦于挖掘孩子的潜能，专注于孩子成长中可以改善之处，那么即便是“问题孩子”也可能变得“没问题”。相反，假如家长总是向孩子灌输负性的思想，势必导致孩子自尊心低下，原本没有问题也可能变得“有问题”。即使很不幸，孩子的确存在自然缺陷或慢性疾病，家长也要把孩子的缺陷或疾病仅仅视做“不完善”，客观面对事实，乐观鼓舞孩子的成长。 法则3：亲子关系和家庭气氛会产生深远影响 原生家庭中，父母与 孩子之间的亲子关系和家庭气氛至关重要，由于孩子在与生疏人、同学和教师建立人际关系的过程中，会不自觉地仿照父母与自己的关系模式和相处方式。假如让孩子在和谐稳定的亲子关系中成长，在暖和关爱的家庭气氛中学会对他人施以怜悯和关怀，就能够为孩子的人际关系乃至将来的恋爱和婚姻奠定良好的根底。 法则4：父母应成为 “人生导师+心理询问师” 无论是否学习心理学或者踏入心理询问行业，父母自然就要做孩子的人生导师和心理询问师。因此，除了运用中国父母所熟识的“训练型”手段之外，更需要培育“治疗型”的亲子关系同盟，其根底就是擅长倾听、擅长理解。 假如父母能够从关心的角度去倾听孩子叙述自己的问题，站在孩子的立场上去理解孩子的错误，从一味订正孩子过去的错误转向关注孩子将来的成长，那么，父母与孩子无论是彼此沟通还是改正错误，都会到达事半功倍的效果。 法则5：赐予孩子建立性的建议 批判、指正、苛责、命令的训练方式，孩子往往不太简单承受，甚至可能造成逆反的心理和行为，更有效的方法是赐予孩子建立性的建议，让孩子亲身参加到训练和进展决策过程中。 法则6：危机亦是训练的良机 “问题孩子”发生危机的概率更高，但与此同时，孩子在危机中能够更直观地看到自己不良行为造成的严峻后果，此时，家长假如能够把握危机时期，与孩子共同构建问题的解决方案，孩子的记忆会更深，转变的动力会更强。 法则7：理解和接纳孩子的心情反响 正如吸毒的人在戒毒时会消失剧烈的戒断病症一样，孩子在转变一个已经形成的恶习时，行为习惯上的变化会导致消失各种心情反响。家长需要理解和接纳孩子的戒断性心情反响，赐予孩子支持和力气。 法则8：明确孩子不同阶段的培育目标 从年龄的角度，大致可将孩子的成长过程划分为童年期、少年期和青年初期三个阶段，那么，不同年龄段的重点培育目标也大不一样。 童年期（小学阶段）最重要的目标是培育孩子正确的价值观和良好的行为习惯，当孩子步入少年期（初中阶段）和青年初期(高中阶段)时，学问与技能的学习变得更为重要。从孩子将来进展的长远角度考虑，肯定不能本末倒置。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8fcaff26bdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94ea7.html