. 四川理工学院成人高等教育 《幼儿课程》试卷（A卷） 参考答案 教学点（直属班） 贵州新星教学点 年级 2013 专业 学前教育 层次 专 科 一、名词解释：（1）－(5)题，每小题5分，共25分。 １. 幼儿园课程： 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 2.课程开发： 课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。 ３.教学情境生活化： 教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学时空和教学环境。 4.课程模式： 当某种理论，或者几种理论综合成为一种指导思想，被作为制定某一具体的教育计划或者教育方案的基础，并被用于处理该计划或者方案中的各种成分之间的各种关系，使之成为一个协调的总体而发挥整体的教育功能时，这个具体的教育计划或者教育方案就不同于一般的计划或方案，而可以被看作是一种课程模式了 5.主题网络： 是由许多与主题相关的下位概念或主题编制而成的。 二、简答题：（1）－(4)题，每小题7分，共28分。 1.古德莱德 [美]五层次课程 ①观念的课程——理想的课程 ②社会的课程——正式的课程 ③学校的课程——领悟的课程 .. . ④教学的课程——运作的课程 ⑤体验的课程——经验的课程 2. 幼儿园课程的基础是什么？他们分别解决了幼儿园课程中的什么问题？ 哲学基础:哲学涉及幼儿园课程中“教什么”的问题 心理学基础:心理学涉及幼儿园课程中"如何教"的问题 社会学基础:很大的程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。 3.幼儿园课程内容的取向 （1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。 （2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。 （3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。 4.简述课程实施的取向。 忠实取向：指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。喻为“建筑施工”。教师是课程被动的消费者。 相互适应取向：指的是把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。喻为“球赛”教师是课程主动、积极的消费者。 课程创生取向：指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验的过程。 喻为“作品的演奏”。教师是课程的开发者。 三、论述题：（1）－(2)题，每小题11分，共22分。 1.活动课程与学科课程特征的比较 分科课程，又称科目课程，指的是根据培养目标和科学发展水平，从各门学科中选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。 活动课程,以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。 2.当前我国幼儿园园本课程开发存在的不足 1. 幼儿园教师的工作时间不足，理论、技术与智能准备不够，幼儿园在经济上难以承受； .. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8fcb2c26c081e53a580216fc700abb68a982ad87.html