有趣的对联 福州教育学院附属第三小学 黄贞枝 教学目标： 1．理解对联的含义，熟读成诵，积累语言。 2．让学生初步了解对联的一些常识，学会欣赏对联的方法，激发学生学习对联的兴趣。 教学重点难点： 让学生初步了解对联的一些常识，学会欣赏对联的方法，激发学生学习对联的兴趣。 教学准备：课件。背诵对联各5条. 课堂活动。 教学过程： 一导入课题。 课件出示对联：民族瑰宝 ，分两行以媲美 ； 中华明珠 ，历千载而弥珍。（打中国文学体裁） 理解“文学体裁”（散文 、诗歌、小说） 二、初识对联 1.出示对联的相关知识。齐读。（课件：对联，又称楹联、对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。它最大的特点是对仗，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，是中国文化史上一颗璀璨的明珠。）（音乐） 2.解释“一字一音”，与英语相比较。 3.对联的种类。 课件：春联 贺联 挽联 赠联 颂联 自勉联 行业联 言志联 趣巧联 名胜联 谜语联 回文联 集句联 格言联 顶针联、谐音联…… 质疑：有哪些不理解的？不明白的？ 3.判断对联的类别。 出示对联： 师：对联是竖着写的，读的时候应该从右往左读。大家来欣赏几副对联，看看它们分别是什么联。 一枝粉笔积淀千秋智慧 三尺讲台寄托万世文明（ 颂联） 童子打桐子 桐子落,童子乐 丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌。 （谐音联） 但愿人间无疾苦 何愁架上药生尘（行业联） 一弹流水一弹月 半入江风半入云（乌山琵琶亭 名胜联） 海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 ——林则徐自勉联 4.归纳对联的第一个特点：字数相同。 读到这里，你们有没有发现对联有什么明显的特点？ 三、读对联，了解对联的特点。 1.师：最介绍解缙的故事。课件出示小孩子穿绿衣和县官图片，说故事，图片变色为绿蛤蟆，课件打出上联：“出水蛤蟆穿绿袄。” 2.解释“蛤”为入声字。“蟆”读第二声。指导读。 3.猜猜，有一种动物是红的，你觉得比什么比较好？县官的图片变色为螃蟹，出示“落汤螃蟹着红袍。” 指导读。“着”为入声字。 4.齐读对联。把对联按词性分类，竖着看。 分析词性，归纳对联第二个特点。（板书：词性相同） 5．出示：阴平 阳平上声 去声 指导读。 阴平阳平合起来叫平声，写作“平”。 上声、去声合起来叫“仄”。讲解平仄规律。（板书：平仄） 6.介绍入声字也属于仄声。 7.判断平仄。 8.给对联注明平仄，发现规律。 出示对联：海阔凭鱼跃 ，天高任鸟飞。 齐读。 标注平仄。 指导读，注意仄短平长的规律。 手掌打平仄读，脑袋来读。（课件：平长仄短） 发现对联的第三个特点。（板书：平仄相对） 9.乱对重组。 情境：要过春节了，三附小义务写春联活动的老师和同学们在学校门口为附近的街坊写春联。邻居家的黄大妈喜滋滋地拿了一幅对联回家。可是黄大妈没什么文化，到家才发现不懂对联怎么贴，你能帮助她吗？课件出示对联：五湖四海皆春色 万水千山尽朝晖（评价：有文化真是好。你真是文化人） 10.判断上下联。 师：接下来，老师这有一组对联，你们给它们配配对。 一门父子三词客 千古文章四大家。 北雁南飞双翅东西分上下 前车后辙两轮左右走高低 虽是毫末技艺 却是顶上功夫 白马西风塞上，杏花烟雨江南 天作棋盘星作子，谁人敢下？地当琵琶路当丝，哪个能弹？ 出示规则：仄起平落 三、学对对联。 老先生书写汉字，新学子诵读楹联。 四、欣赏对联。 1.出示对联之最： 最早的对联：新年纳余庆 嘉节号长春 最小的对联：黑发若知勤学好， 白首更觉读书甜。（这是苏州工艺美术研究所沈为众先生刻在头发上的,上联刻在一丝黑发上，下联刻在一缕白发上，要放大200倍才看到得。） 最大的对联： 立马空东海，登高望太平。（黄山立马峰摩崖石刻）实物图 最孤单的对联： 园名原名圆明园 烟沿艳檐淹燕眼 2.长联欣赏： 昆明大观园楼长联（180字）实物图 武昌黄鹤楼（350字） 成都青城山长联（394字） 四川江津临江城楼联，全联共1612字 五、作业。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8fd60ef753e2524de518964bcf84b9d528ea2ca7.html