一年级语文教学质量分析及改进措施 一、教学成绩以及试卷分析 本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。 从整体来看,试卷命题注重双基考查,突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度较大,涵盖的知识面广;试题类型全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查,孩子们基本上都考出了自己的真实水平,也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。 二、成绩靠后成因分析 1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导,学生书写习惯没有养成。 2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。 3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。 4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。 5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。 三、改进措施 1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义,并能举一反三，灵活运用。 2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。 3、对于阅读题,要多练习，多读课外书.题做多了，书读多了,遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。 4、继续加强对后进生的辅导,特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异，给后进生优先权,优先提问,优先指导，优先批改作业。 5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯. 6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻. 7、加强审题的训练,提高理解能力,彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁,敷衍了事。 8、多种形式测试与考察学生的掌握程度,始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,加大训练的深度和广度，注重平时的积累,当天内容当天巩固. 9、多激励学生，评价手段应及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/90cb26dcb90d4a7302768e9951e79b896802681e.html