习作：猜猜他是谁 教学目标： 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，弄清习作要求，按要求作文。 2.学习写人习作的基本方法，善于观察自己的同学，能抓住人物的突出特点。 3.写作的时候，注意书的写格式，开头空两格。 4.培养学生通过语言表达出自己的情感。 教学重点： 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。 教学难点： 写出人物的特点。 教具准备： 相关图片、课件。 教学过程： 一、“读文猜人”游戏激趣导入 1.导入：同学们，今天有两位神秘的人物来到了我们的课堂。可他们不肯直接露脸，却给了我们一段文字，让我们猜猜他是谁，他们才会露出真身。让我们一起试试吧！（板书课题：猜猜他是谁） 2.课件出示语句： （1）身穿亮堂堂，头戴金冠光映映。手举一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。 尖嘴龇牙，心高要做齐天圣。（猜一人物——孙悟空） （2）圆圆的大脑袋，小小的身体，“锅盖”式的发型，一张整天笑哈哈的嘴巴。（猜一人物——大头儿子） 3.同学们说说自己是怎样猜出上面的那些人物的？生生交流，尝试归纳识人方法。 4.师明确写人的要求： 通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （1）抓住人物最特别的地方，并按一定的顺序。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 （3）讲清楚相应的具体事例。 二、链接范例，打开思路 1.教师相机链接范例，进行引导。 （1）我们来看看书上是怎样介绍人物的。 （2）课件出示课本上情境图和提示，指名读。 A.他的头发又黑又硬，一根根向上竖着......（外貌特征） B.他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停......（性格特点） C.他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶......（优秀品质） D.他酷爱踢足球，也喜欢跑步经常能在操场上看到他奔跑的影子......（兴趣爱好） （3）学生交流。说一说上面的四段话是从哪些方面来介绍人物的？明确写人要围绕哪些方面来写。（随机板书：外貌、性格、优秀品质、爱好等。） 2.你说我猜游戏，打开思路 （1）自己选一个想要写的人，想一想，它有哪些特别的地方让你印象深刻？抓住一两个特点，介绍一下同学。 （2）让其他同学根据介绍的内容，来猜一猜这位同学是谁。 （3）教师小结方法： 按一定的顺序抓住人物的外貌特征、人物的性格特点、或通过人物的具体事例来突出人物的优秀品质及兴趣爱好这些方面来介绍。 四、学生习作 1.师：把刚才我们说过的话，用笔写下来，写好之后读一读，看看那些地方写得还不够清楚，再动手改一改。 2.习作要求： （1）每段开头空两格，标点符号占一格； （2）题目可以自拟，也可以直接用猜猜他是谁； （3）写出突出与人物有关的一两个特点（外貌、性格、爱好等），把句子写清楚，文中不得出现你所介绍的人物的名字。 3.学生自主习作，教师巡回指导。 4.完成后同桌之间互相猜一猜，评一评。 板书设计： 习作：猜猜他是谁 外貌 性格 品质 爱好 教学反思： 开学的第一次习作课，我想重点是要让学生喜欢上表达，无论是口头的表达还是书面的表达，都得想说敢说。上课前的读文段猜人物，都是选取学生耳熟能详的内容，能引起学生兴趣，再逐渐过渡到教材上的写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物突出的特征是最重要的手段。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/90e3c6356ddb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64da8.html