苏教版六年级下册语文习作二教学设计 可郎完小 李艳娥 教学目标： 1、 根据作文要求，自拟题目，生动再现与同学在老师不在的时候发生的事情。 2、 结合“面”和“点”的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点，将作文写具体、生动。 3、 通过教师指导，学生自己修改自己的作文，并养成“文章不厌百回改”的良好习惯。 教学重点： 结合“面”和“点”的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点，将作文写具体、生动。 教学难点： 结合“面”和“点”的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点，将作文写具体、生动。 备课时间：2014.3.12 授课时间：2014.3.13 教学过程： 一、 激趣导入，明确要求 1、“山中无老虎，猴子称霸王”。同学们有这样的体会吗？后天同学们就可以回家了，回到家后的你们如果父母不在家，你会在家干些什么？ （观看插图，交流） 2、同学在学校的时间远远超过了在家的时间，那么你们在学校里老师不在的时候又会做些什么呢？请同学们大胆的说出真实的情况，无论是好事、趣事还是错事都可以和老师、同学交流。 （观看插图，前后排交流老师不在时发生在身边的趣事，确定自己本次写作材料。） 3、揭示本次习作要求（板书：习作二） （1）叙述一件老师不在时发生的事情（趣事、好事、坏事......) （2）题目自拟 二、“点”“面”结合，指导习作 1、观看图片，从整体入手 出示图片 讨论：图片上有哪些人？都干些什么？有老师在吗？ 指名学生描述，突出“面”的描写 2、仔细观察，重点抓住局部描写。 图片里有你喜欢的人物吗？仔细观察，他在做什么？动作是怎样的？神态又是如何？想象一下，他此刻的心里在想些什么？ （以动作、神态、语言、心理活动突出习作中“点”的重要性。） 3、记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果都要交代清楚。 （因为什么原因老师不在教室呢？开会、临时有事、听课、学习……） 三、趁热打铁，马上动笔 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9113910f31b765ce0508147d.html