苏教版《单细胞生物》和人教版《单细胞生物》 教材比较之我见 一、导入部分 苏教版首先出示本节目标A、描述单细胞生物的形态结构和生命活动的特点。B、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生的反应。然后出示一只变形虫的图片并在旁边写出：变形虫，一种单细胞生物，它能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 人教版的则是通过一个《想一想，议一议》出示一只眼虫的结构示意图，标明各结构名称并进行一段文字说明。提出一个问题：人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？然后用一个小框框出示，通过本节学习，你将知道：A、单细胞生物是怎样完成生命活动的？B、单细胞生物与人类的生活有什么关系？ 对于两种教材的编排，我认为各有千秋。苏教版的首先出示目标能让学生第一时间看到学习目标并带着目标去看书，直截了当。人教版的通过一个直观的眼虫图提出问题，让学生带着问题思考并回答，之后再用“通过本节学习，你将知道”的方式暗示学习目标。总之苏教版直观，人教版更有利于学生思维的训练。 二、主体部分 苏教版教材本节有《单细胞生物的形态结构和生命活动特点》、《单细胞生物对环境变化的反应》两个小标题。 人教版教材本节有《单细胞生物的结构和生活》、《单细胞生物与人类的关系》两个小标题。 对于这两种版本的教材的内容的选择我更趋向于人教版的选择。两个版本的教材第一小标题的内容相差不大，都是以草履虫为例来说单细胞生物的形态结构、生命活动等。苏教版的第二个小标题《单细胞生物对环境变化的反应》人教版的是放在课后练习里讲的。也就是讲人教版多了一个《单细胞生物与人类的关系》。我认为这个编排比较好，因为我们的学习的最终目的毕竟是为了以后能更好的生活。能够了解一些生物在人类生活的作用更有利于我们的生活。 三、课后练习部分 苏教版的课后习题包括“自我评价”中的两个判断题，一个简答题；“思维拓展”中的一个简答题；另外还有两个类型的练习。 人教版的课后习题共有四个习题。判断两个，举例说明一个，分析说明题一个，讨论题一个。 对于这两种教材课后题的编排我更认可苏教版的，因为它的花样比较多，学生可能比较喜欢。但从课后题的内容来看，我又更喜欢人教版的。特别是人教版的最后一个题目：小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物的问题争论不休。小熊认为眼虫是植物，而萌萌认为是眼虫是动物，你认为他们俩的判断依据是什么？如果你对此问题感兴趣，可以查找相关资料弄清眼虫在生物学上的分类地位。我认为这种题目能激发学生探讨生物的欲望，让学生对生物更加感兴趣。 四、整个教材的版面 苏教版设计的比较好，彩图比较多，很多图更直观。但人教版也在改进，从没有彩图，到现在的彩图越来越多。 综上所述，我认为人教版教材编排更合理，更适合我们的学生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9169c610b4daa58da0114a8c.html