一、教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。 2、理解课文内容,感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自然的情趣。 3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法 二、学情分析 这是一片写景的散文,但字里行间无不透出作者进步向上的情绪。文章描写日出时气象万千的壮观景象,表达了作者热爱光明的喜悦之情,描写太阳在云层后的非凡气魄和巨大威力,显露出作者坚定的、乐观的、欢快的情绪,为形象的描述海上日出,作者将多种描述手法合理的穿插使用,使人感受到海上日出的美丽壮观。 学生在理解句子上略显吃力,可能会理解的不够透彻,需要教师逐步引导,达到理想的学习效果。 三、教学重难点 教学重点:理解课文内容,体会日出过程变化. 教学难点:学习作者按照一定顺序观察事物的方法。 四、教学过程 (一)初读课文,整体感知,理清课文脉络。 1、今天我们继续学习课文《海上日出》,(读课题)请说说作者是按什么顺序描绘日出景象的?(日出前、日出时、日出后)师板书 2、自读课文,想想文中哪些段落写了太阳升起的景象? 今天,我们再一次走进课文与巴金爷爷一起去欣赏海上日出 (师配乐范读课文) (二)深入阅读,图文结合,感悟理解 学习第二自然段 1、作者是按日出前、日出时、日出后顺序描绘日出景象的,日出的景象是怎样变化的?日出前天空的颜色有什么变化? 2、 先请同学们自由朗读课文,然后教师课件演示,让学生感悟理解内容,理解日出前、日出时、日出后景色是怎样变化的。 3、课件出示 重点学习第三自然段 请同学自由朗读第三自然段,勾出描写太阳上升过程的句子。 (三)品读重点文段 1、课件出示句子 果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有了亮光。这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得非常可爱。 (1)作者为什么用“果然”一词,“果然”一词与第一自然中哪个词相对应?(预料中和事情得到了证实,所以用“果然”) (2)作者用了什么修辞手法?句子中哪些动作词语用得好?板书(负--纵—冲—跳)。 (3)从“负、纵”这两个词体会到了什么?(太阳在上升的过过程中很费劲、很吃力的样子)。 (4)朗读这句话时我们应该注意些什么呢?(“慢慢儿””一纵一纵”“使劲”” (5)从“冲、跳”这丙个词体会到什么?(“冲”体现了太阳上升时有力量、势不可挡、“跳”体会到太阳冲破云霞,如释重负、可爱) (6)请同学们再次读文,思考:日出时太阳的形状、颜色和亮光各发生了怎么的变化?(小半边脸—圆东西) 2、课件出示句子 有时天边有黑云,而且云片很厚,太阳出来,人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了明亮的了。 (1)在有云的情况下,日出又是怎样一番美景呢?自由读课文四、五自然段。并与同桌交流。 (2)交流:有薄云时,作者看到了怎么的景象? 出示句子“阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光”(出示课件),你体会到什么?请你读一读 (3)有黑云时,作者看到了怎样的景象? (4)文段中哪些动词用得做好?体会这些动词的好处。 (5)这样的美景,我们可以用课文中哪个词语来概括?(奇观)课件出示:奇观:砚,景象,奇特而罕见的景象。) (三)总结全文,写法指导 1、巴金爷爷看到如此美景不由的感概: “这不是伟大的奇观么?”他怀着激动的心情,用赞叹说:“这不是伟大的奇观么?” 2、 这篇课文是按照日出前、日出时、日出后的顺序来写。 那我们观察日落、刮风、下雨、等自然景象时,有XX前、XX时、XX后的顺序,用一段话将你最喜欢的自然景观记录下来。 五、课后作业（见课件） 板书设计 7海上日出 日出前:浅蓝 出现红霞 越来越亮 伟大的奇观 日出时:小半边脸 深红的圆东西 日出后:亮光灿烂 镶金边 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92542a0027fff705cc1755270722192e44365816.html