《海上日出》教案设计 本课教材分析： 《海上日出》是五年级上册第2单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这个伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一局部（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。第二局部（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三局部（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四局部（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三局部，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。以这两局部为主，培养学生写小标题。 学生状况分析： 学生已初步读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了巴金的资料，对《海行杂记》有了理解。多数学生去海边看过日出，对这篇课文觉得很亲切，很有兴趣。 教学目标： 1、理解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。 2、理解第二、三局部是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。 3、练习给课文段落加小标题。 教学准备：课件（相关海上日出的图片） 教学过程： 一、导入 这节课我们学习《海上日出》这篇课文，请大家齐读课题。 二、学习课文 1、请同学们打开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象？说说你的感受。（学生读课文） 谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。） （表扬学生读书认真，说得很好。）能不能把你说的这局部内容从文中找出来，读给大家听。（读第3自然段） 2、通过他的读，你理解到了什么？（生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。） 文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。 谁来读给大家听。（学生读第2自然段） 3、你读书很认真，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。 （学生自学，老师巡视。即时解决问题，鼓励学生。表扬学生能按课文的顺序实行学习。） 下面我们来汇报学习的情况。 （1）我们在汇报时，尽量按照课文介绍的顺序来说。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b5ed0b7a3116c175f0e7cd184254b35eefd1aef.html