谈谈在语文教学中如何合理使用图书馆资源 语文课程改革要求语文教学要树立“大语文观”，要让学生走进阅览室、图书馆，选择与学生的思想、生活联系密切、或能及时反映当代科技成果和社会名篇的时文作为辅助阅读材料，帮助学生培养有效运用语文工具的能力和习惯，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，使学生学会收集信息、发现问题，学会知识学习和积累。语文教师要把语文教学与图书馆工作有效链接起来，充分发挥学校图书的作用，提高学生的学习能力。本文就如何利用图书馆资源，搭建语文教学的新平台进行了探讨。 一、让课堂教学的每一环节与图书馆资源连接，丰富课堂教学资源 为了将语文课堂教学引向深入，教学重点难点得到巩固，知识能力情感态度得到提升，语文课前后，怎样预习复习巩固课堂教学效果，怎样延伸拓展课堂教学内容，怎样充分利用图书馆现有网站资源为语文教学提供实践平台？ 1）利用图书馆资源，进行课前储备 课前可以让学生走进图书馆，利用图书馆丰富的信息资源，查找学习资料。根据语文课预习复习的要求，进行下载，剪辑，整合有关信息作成学习资料卡，为课堂教学，复习应考作准备。例如，我们在课前布置学生去了解作者、创作背景和写作心态，走进作品，走进作者的心灵。这样学生走进图书馆，走进网络去大量的搜集相关信息，为上课做准备，也大大丰富了课堂内容。 2）利用图书馆信息资源，丰富语文课堂教学 语文老师单靠课堂上一支粉笔，一张嘴的教学模式已经陈旧。一堂好的语文课应该让学生有感情的交流，探究的乐趣和创造的快感。要使课堂有活力，有乐趣。我们可以利用图书馆网站把它信息资源，通过校园网送进课堂，重新构建了现代教育技术在语文课堂运用模式。新课程要求语文教学要体现情感态度价值观的目标的实现，得到了保障，教学情境的设定也有了切实可行的措施。 请看一组镜头：清脆的上课铃声刚落，多媒体展示三组图片： 认识自然：自然风光旖旎的圖画。如：青草如茵，树木成林，海滩似玉，白沙如带，绿洲如茵，鸟飞长空，鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷（播放轻音乐）。 认识人类：人类历史上取得的骄傲成绩。如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景…… 认识人类与自然：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物锐减，非典，禽流感……这些内容出现在大屏幕上，学生全神贯注，沉浸. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/929648ee4935eefdc8d376eeaeaad1f347931142.html