精选word文档 下载可编辑 阿长与山海经课件 【目标确立】 教学目标 2、掌握通过细节描写表现人物特点的方法。 3、理解回忆性散文中的两个“我”和两种时空。 选点理据 1、教材从第一到第三单元在“阅读策略”上均明确提出“学习精读的方法”及“注重熟读精思”。如何“精思”，教师一定要在讲读课文中给出具体的方法，以便让学生掌握。 2、 单元导读中强调“要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点”。具体到本课，详略是一个重点，两个“我”与两种时空则是独特的角度。 【策略说明】 1、 以文章标题做为突破口。围绕文章的标题，先简略地介绍《山海经》以及文中与之相关的部分，再详细地围绕人物来概括事件、讲述人物特点。最后在“长妈妈”与“阿长”的区别中来分析两个“我”与两种时空。 【教学流程】 【第一课时】 〖预习任务〗 阅读《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》 查资料了解《山海经》 写两段话①我眼中的阿长;②小时候，我最爱看的书; 一、 导入“小时候，我们最爱看的书” 小时候，你最爱看的书是什么 (围绕孩子们猎奇的心理来谈) 鲁迅先生小时候最喜欢看的书是什么这是一部什么样的书 (展示《山海经》的相关图片) 二、了解《山海经》这部书 根据你收集的资料，简介《山海经》 (PPT 展示《山海经》是一部早期有价值的地理著作。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。) 鲁迅小时候是因其丰富的知识而喜爱它吗 (明确在一个孩子的"眼中，奇特的图画才是最吸引人的。) 文章是否围绕《山海经》这部书来写 三、认识长妈妈这个人 (过渡语文章既然不是围绕《山海经》这部书来写的，那它是围绕什么来写的呢) 文章围绕阿长写了哪几件事 (明确称呼的由来——“切切察察”的毛病——摆成“大”字的睡相——元旦吃福橘及种种麻烦的规矩——给我讲“长毛”的故事——“谋害”我的隐鼠——为我买来《山海经》) 精选word文档 下载可编辑 (明确详写与略写相结合) 你认为哪件事写得最有趣为什么(读出相应的部分) (明确每件事情中皆可找到有趣之处。重点关注细节描写) 从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人 (明确虽然饶舌、唠叨、粗俗、迷信、无知，但是却真诚、淳朴、善良、渴望幸福) 【第二课时】 四、“我”眼中的长妈妈 “我”对长妈妈的态度有哪些变化(找出关键词) (明确不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意消失——新的敬意) 难道仅仅因为买了这几本书，“我”就对长妈妈的态度发生如此重大的转变吗 (明确这几本书虽“粗拙”,却是 “我”渴慕已久、无法得到的。由一个谁也想不到的人买来的, 给了“我”很大的震动。表现了长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎能不使人敬佩、感激和怀念呢) 能否将标题中的“阿长”换为“长妈妈” 五 、《朝花夕拾》拾到什么 为什么要写阿长这个人 (明确在温馨的回忆与理性的批判中，寻找人性的美好，呼吁社会的公正。) 六、成人的眼光与儿时的感受 所以文中既有“童年的感受”，又有“写作时的回忆”。 七、记忆中最难忘的人 1、你在小学生涯中最难忘的人是谁 2、请用生动的语言描述他(她)如何让你难忘。 3、现在回忆起他时的感觉与当年一起相处的感觉是否一样 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92a82bd7bed126fff705cc1755270722182e594d.html