作者：阳妙艳 作者机构：厦门大学社会学与社会工作系 出版物刊名：西北民族研究 页码：109-119页 年卷期：2018年 第2期 主题词：支援;共建;利益相关者;组团式教育人才援藏 摘要：中央政府、支援方和受援方是理解教育援藏的核心三角框架。借用利益相关者理论,本研究以组团式教育人才援藏为例,考察了援藏教师和本地教师两类主要行动者的援藏动机/期待、意义构建和行动困境/挑战,以此牵引出利益相关者关系图,揭示了中央政策对于不同利益相关者行事方式的塑造。研究发现,援藏教师与本地教师的教育领域合作日渐增多,且有形成内地-西藏教育合作新生态之趋势。组团式教育人才援藏政策效果明显,值得肯定。与此同时,政策实践过程中还有不少需要调整改进之处,如＂援与被援＂的二元话语给支援方与受援方的互动带来一定张力。针对这一问题,研究提出打破目前＂援与被援＂的二元话语,以期实现从援助到共建的转型。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9334e336f505cc1755270722192e453611665bff.html