《精卫填海》课文 后附课文分析 炎帝之少女 名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 ________ 注释 ①本文选自《山海经 北山经》。精卫:神话中鸟的名字。形状像鸟鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 ②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。 ③[少女]小女儿。 ④[溺]溺水，淹没。 ⑤[故]因此。 ⑥[埋]填塞。 课文内容分析： 《精卫填海》是统编小学语文教材中的第三篇文言文，选自《山海经·北山经》。课文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧、执着的精卫形象。 课文非常简短，只有两句话。第一句交代了故事的主要人物及身份，即炎帝的小女儿，名叫女娃。第二句前半部分交代了填海的起因：女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作了一只名叫“精卫”的鸟。后半部分是故事的重点，写了精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。故事充满了神奇的想象，精卫的形象跃然纸上。 文中多为单音节词，有的与现代汉语的意思很近，如，“溺”是溺水、淹没的意思，“故”是因此的意思，“堙”是填塞的意思；有的与现代汉语的意思有区别，如，“少女”在文中是小女儿的意思。 课文插图生动形象，左上角是一只羽翼鲜艳、白喙赤足的精卫鸟，它嘴里叼着石子，正振翅高飞；下方和左上方滔天巨浪。面对汹涌澎湃的东海，精卫目光坚毅，毫无畏惧，可以让学生感受到精卫的坚韧与执着。 课后有三道习题，题一是正确、流利地朗读课文，背诵课文。其中，“正确、流利地朗读课文”是小学阶段对学习文言文一以贯之的学习要求。题二是结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。结合注释是读懂文言文最直接高效的方法，也只有在读懂故事的基础上才能讲好故事。。第三题：精卫给你留下怎样的印象？和同学交流。这个任务是要在完成前面两题的基础上，去感悟人物形象。教学中，可以借助抓关键词句，想想画面，感悟人物形象。 二、学情分析 从小古文学习的角度看，本课是继三年级上册《司马光》，三年级下册《守株待兔》之后的第三篇。学生已初步掌握了学习小古文的一般方法，比如借助拼音读通课文，借助注释理解文本等，对于学生读懂文本有很大的支撑。但有些关键处对于学生仍有难度，比如“为”“以湮于东海”的理解。 从兴趣的角度，学生对神话故事天生感兴趣，而且刚学了《盘古开天地》，还沉浸在奇幻的想象世界里，对学习《精卫填海》有自然的促进作用。 从对主要内容的把握上看，学生可以抓里面的几个动词，以动词串起整个故事的脉络，难度不大。 从感受神奇和人物形象的角度看，难点在于对关键词句所描摹的画面缺乏深度和广度。比如“常衔西山之木石，以湮于东海”，只有对这个句子有精深的理解和想象，才能真正感受到精卫的高大形象。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9338c7f085c24028915f804d2b160b4e777f81d9.html