大学生英语语法学习中的负迁移现象研究 大学生英语学习中负迁移现象研究现阶段大学生的英语教育越来越受到重视，而我国的大学英语教育现在还处于起步阶段，课程设置上不够完善，同时教师队伍建设跟不上发展的需要，各种因素的制约影响，导致学生英语综合应用能力难以达到大纲要求。本文试图针对大学生英语学习中存在的问题，根据大学生已经具备的认知心理、情感态度和意志行为等因素，利用大学生自身的认知能力，结合迁移理论，分析和探讨其中存在的负迁移，并且从教师方面入手，寻找解决这一问题的有效途径。 学习的科目及教材很多，学习者往往只注重知识的掌握和学习，忽略了对知识点之间的联系，这样会产生“搭积木”似的知识体系。如果缺乏正确的归纳整理，在进行系统性学习后很容易造成大量知识盲点和混淆，不仅影响了学习者的兴趣和动力，也影响了信息传递的速度。负迁移在学习中的主要作用有以下几个方面： 1)增强学习者对新事物的探索能力。 2)加深记忆，牢固掌握所学内容。 3)提高学习者创新能力和自我评价能力。 4)促进自我意识的发展。 5)促进交际能力的提高。从迁移角度看，学习者总是把新旧知识放在一定条件下进行比较，发现二者之间的共同点和差异，通过比较发现和吸收新知识，即实现迁移。另外，由于迁移理论认为，人们具有相似的思维方式和认知风格，当学习者对某一事物进行观察、模仿或实践时，就可以减少对原事物的不必要认知负荷，并使新旧知识之间的联系变得更为清晰。而且，根据不同的场景、文化背景、学习动机等等都会对 - 1 - 学习产生影响，促进新旧知识的有效衔接。总之，学习者在不断学习新知识的同时，就会不断地把学习到的知识进行反馈、评价、归类，然后再应用于新知识的学习，从而最终使迁移得以实现。 4)促进了口语能力和写作能力的提高负迁移对语法学习有着很好的促进作用。英语教学中许多学生认为语法是枯燥无味、难以理解和掌握的东西，所以在平时的学习过程中表现得被动消极，甚至对英语学习失去信心。但是，经过大量的案例研究证明，语法的学习和运用又恰恰是大学生必须具备的基础能力，而且语法知识掌握得越牢固，其运用能力也会越强。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/937070dd87868762caaedd3383c4bb4cf7ecb70e.html