次北固山下说课稿 次北固山下说课稿 古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,那大家会怎么写次北固山下的说课稿呢?下面是小编为大家收集整理的是次北固山下说课稿相关内容,仅供参考。 各位老师好,我是俞珂沁,我今天说课的题目是《次北固山下》,作者王湾。下面我将从说教材,说学情,说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进行说明。 一、说教材 这篇课文选自人教版初中语文七年级上册第三单元第四课。 这篇课文写的内容是:作者在次北固山下所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象后发出“乡书何处达”的感叹。 这篇课文的特点是:通过海上优美的景色,运用大雁等意象,表达了作者旅居外地时深切的思乡之情。 二、说学生 学生需要从中学到的是:通过本诗的情感美、内容美、语言美的学习,感受诗歌的“三美”,让诗歌的美流入心灵,积淀成美好的语文素养。 七年级的学生,已经基本具备了相应的学习基础:在认知上,对诗歌的情感美、内容美、语言美已经有了一定的理解;在情感上,对思乡之情已经有了一定的感受和体会。 学生需要采用的学习方法是:诵读法、体验法、欣赏法等多种自主学习的`方法。 三、说教学目标 结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为: 知识与能力方面:第一,能说出诗歌意境,领悟诗歌主题;第二,能阐述本诗内容上的特点和美感;第二,能解释本诗语言上的特点和效果。 过程与方法方面:第一,能在理解本诗内容的过程中运用诵读和探究的方法;第二, 能在体会本诗情感的过程中运用诵读和体验的方法。 情感态度与价值观方面:第一,能感受诗人旅居外地时深切的思乡之情;第二,能启发学生热爱祖国古代文化的思想情感。 其中的教学重点是:能说出诗歌意境,领悟诗歌主题。 教学难点是:能阐述本诗内容上的特点和美感 四、说教学方法 我将采用提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的方法。 五、说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,我将教学过程设计为以下六步; 第一步、激趣导入 我将设计如下导入语:贺知章在《回乡偶书》中写道:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”在古代那个交通不发达的时代,游走在外的人男的才能回一次家,于是,思乡便成了旅人们的一大特色, 也成为了古代诗歌的一大主题。今天我们将要学习《次北固山下》,让我们一同去感受王湾的思乡之情吧。 第二步、一读,体验情感之美 让学生自由诵读,说说本诗那部分写景,那部分抒情?并用一句话概括作者表达的情感。这环节设计的目的是让学生在诵读中体验诗歌的情感美。 第三步、二读,体验内容之美 先让学生自由诵读,利用课文中的注释解释全文。再请2-3位学生说说这首诗到底讲了什么内容。在这只环节中,教师需引导学生通过画面想象的方法来回答这个问题。设计意图是培养学生整体的感知力。 第四步、三读,体验语言之美 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/9419ae6eba0d6c85ec3a87c24028915f804d8439.html