《次北固山下》教案 王湾 教学目标： １．掌握诗歌的内容并背诵全诗。 ２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题. ３．感受中国诗歌的思乡旋律。 教学重点：掌握诗歌的内容并理解诗歌的情感。 教学难点：领会诗歌中的情感色彩。 课时安排：2课时 第一课时 一、 导入: 同学们,中国是一个诗的国度,唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰,许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想情感。今天我们再来学习一首古诗《次北固山下》（板书） 二、 学生看文中注释，解释题目。 （1)次，这里是停泊的意思。北固山,在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。 （2）介绍作者： 作者王湾,生卒年不详,只知道他是洛阳人，唐代诗人。先天元年（712),也就是杜甫出生那年中了进士,以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。 三、朗读课文： （1)学生自由朗读. （2）一生朗读.其他同学评价。 (3）教师总结，指导朗读要求：①节奏停顿②轻重缓急③抑扬顿挫④感情充沛 诗歌的语言富于节奏,因此，朗读时要注意划分音节，分出轻重缓急，读 出来才抑扬顿挫。下边把这首诗的前两节标上符号示例（“／”表示节奏，有“／” 线的地方应该适当的停顿或舒缓；“—”表示中重，“·”表示重读）,没有符号 的地方可以读得轻一些。请按照朗读诗歌的要求,朗读这首诗. （4）师范读、练习读、分组读、齐读. 四、细读揣摩: 1、请学生说一说诗句的意思,（3位同学起来说说)教师归纳： 旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不便,一叶白帆好象悬挂在高远江天.红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年.我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好,如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊,拜托你们，把信捎到洛阳那边。整体把握。 五、思考讨论: (1） 作者在诗中描写了哪些景色？请你从诗人的角度，以“我看到了———”描述一下。 本诗传神的描写了北固山下绮丽的景色，首联点明题目，诗人漫游在外，到北固山下,而要走的路还很远，颈联、颔联写水涨江阔、日生春暖，本是寻常的江南景色，但诗人以一个北方人的眼光来审视这司空见惯的景象，便观赏出种种奇异的美。 （2）领会诗歌表达了作者什么样的思想感情？ 海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊!诗人想起了“雁足传书”的故事,还是托雁捎个信吧：雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪. （3）你最喜欢诗中的哪一句？说说理由.（学生可以主动的回答问题，发表自己的见解。) 重点引导到“海日生残夜，江春入旧年”.作者从炼意着眼,把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣.海日生于残夜，将驱尽黑暗;江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 六、课堂小结 这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。次联写“潮平”、“风正"的江上行船，情景恢弘阔大。三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理,“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。“海日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a8f5237346baf1ffc4ffe4733687e21af45ff02.html