13汉语拼音ing (ying)教学 一、教学目标: 1.学会后鼻韵母 ing和整体认读者节ying,读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与 ing 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3.能够根据音节拼读句子。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 二、教学重点: 学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 三、教学难点: in-ing "的读音容易混淆。 四、课时安排: 1课时 教案 模板 一.导入新课 一.新课导入 出示本课活动情境图，边看边 小朋友们，今天们来学习汉语拼音。 思考图片上画得是什么？引出拼看大屏幕，你们看到了什么呢？ 音ing。 你第一个举手，你来… 二.认识新知 二.学习新知 1.观察图片创设情景引出汉语拼音ing 1．你真是个会观察的好孩子，他说他看到了一 在拼音王国里，还有许多不认识的拼音宝只老鹰 那大家看看这个图片和这张卡片上的宝，今天，就带领着大家继续探索拼音王国。 汉语拼音的发音相同？ 2.读准ing的音 那大家想不想了解这个汉语拼音昵 （1）课件出示动画，学生观察演示者发音2( 1 )好，下面听:老师示范发音 的口型，听清读音。 你来说一下。你听到了什么音 （2）教师范读讲清发音部位和要领学生模嗯，读的还可以，就是不怎么准确。 仿跟读 。 (2)看我范读时的口形，发音部位。你来模仿一 （3）学生观察、跟读，反复多次练习发音。 下刚才我读的口形。不错。 3.初步了解ing 在四线格中的位置，教师正这位同学观察的很仔细 确示范书写，学生仿写。 (3)读 领读，齐读，正音。女生读一遍。男生 4.通过学习声调儿歌和利用卡片，会读汉语续一遍，看谁读的最好 拼音的四个读音。 （4）记:记住这个读音和老鹰的鹰相同 三、巩固练习 3。ing 的书写 （1）指读卡片。 (1）范写:在第二线和第三线之间写拼音，g的小 （2）开火车读拼音。 尾巴在第三线和第四线之间，好，同学们用手 四、课堂小结 写一写 引导学生总结本课所学。 (2)书写;作业本上写三个。 五、布置作业 4.儿歌学习和汉语拼音的四个读音 把今天学的知识讲给亲人听。 挥动羊鞭去放羊。 青青草，满山岗, 羊儿吃得肥又壮。 教学整体认读音节ying出示老鹰的图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。 三.巩固练习 嗯，大家读的都很准，现在再检查一 下大家是否记住了 我们来开火车读ing的四个声，开始 四.课堂小结 嗯，看大家学会了，现在我们一起 回想一下，这节课我们都学习了什么？ 对，没有错。我们学习了汉语拼音ing(ying) 的读音还有它的书写和四个声 五，布置作业 请大家回家把你今天学到的知识讲给亲人听 今天的课就到此结束，下课。 五.板书设计 六.教学反思 在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读,开火车读。利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ing、ying”的发音,以点带面,面向全体。这种教学设计,和传统教学中，教师逐个指导后鼻韵母的发音相比,既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。另外，教者在教学后鼻韵母时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9429a42cff0a79563c1ec5da50e2524de418d0d0.html