拼音教案——后鼻韵母ing 活动内容： 后鼻韵母ing的学习。 活动目标： 1.学会后鼻韵母ing和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.学习声母与后鼻韵母ing组成的音节，能正确拼读。 3.体会拼音的乐趣，培养幼儿观察和表达能力。 活动重点： 1.读准后鼻韵母ing的音，认准韵母ing的形。 2.知道ing的标调位置。 活动难点： 后鼻韵母ing的拼读音节，掌握整体认读音节ying并学会运用。 活动准备： 1.各种水果卡片，背面带有后鼻韵母的两拼音和三拼音的拼读卡片。 2.后鼻韵母ing相关的情境图片和字母卡片。 3.回形针分别别在ing的四个声调卡片及音节卡片上；钓鱼竿用磁石做鱼钩系在线的下端。 活动过程： 一、游戏激趣，快乐拼读。 1.贴有水果卡片的后面有两拼音和三拼音，谁能读准这个音节，老师就把这个水果送给他，请你们选择自己喜欢的水果吧，其他小朋友们可以评价纠正。 2.请拿到水果的小朋友们当小老师，带领大家拼读。 二、探索新知。 （一）后鼻韵母ing的认识。 1.今天，我们要学习的后鼻韵母与老鹰有关，现在老师给你们讲一个故事：有一只雄鹰，它在天空里自由自在的翱翔，气宇轩昂的看着山川、河流，其他的飞鸟都羡慕它有飞行的非凡本领，它自己也充满了自豪：我飞得可真高呀。 2.小朋友们想知道那只老鹰飞到哪里了吗？看，老鹰来到了咱们班上。（教师出示图片）老鹰的“鹰”，它的发音和我们今天要学习的后鼻韵母ing发音相同，后鼻韵母ing是由前鼻韵母in加声母g组成的，我们就用“in加g是老鹰的鹰”来记字母形。 3.发ing音时，先发i的音，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。 4.记忆方法：后鼻韵母ing、ing、ing，空中飞来大老鹰。 （二）整体认读音节ying的认识。 1.老鹰飞来的时候顺便带来一位好朋友，你们想知道是谁吗？（教师出示拼音卡片ying） 2.ying是整体认读音节，不用拼，是整体记忆的，它带了帽子小朋友们还认识吗？一起来看看：yīng、yíng、yǐng、yìng。给ying戴帽子的时候，不要忘记小i先去点哦！ 3.谁愿意当小老师，请小朋友们跟着你一起读。 （三）后鼻韵母ing和整体认读音节ying的书写。 1.今天我班小朋友们又交了两个好朋友，高兴吗？我们一同看看它们的家住哪里吧。 2.教师指导书写：后鼻韵母ing按每个字母的占格方法占格。三个字母要写的紧凑些，宽窄要匀称。 3.整体认读音节写的时候要瘦一些，要么小房子住不下啦！ 4.教师示范书写，幼儿书空练习。 （四）后鼻韵母ing的四个声调和音节练习。 1.后鼻韵母ing的帽子要戴在小i的头上，但是戴帽子的时候，先把i上小点去掉哦。 2.ing不可以作为独立音节使用，它的四声是：īng、íng、ǐng、ìng。我们一起来读一读。 3.音节的拼读。前鼻韵母ing的朋友们来了，我们看看都有谁？ b—ing→bing p—ing→ping m—ing→ming d—ing→ding t—ing→ting n—ing→ning l—ing→ling j—ing→jing q—ing→qing x—ing→xing 4.拼词。小朋友们，谁能看书中的插图，读出下面给出的音节词呢？（教师让幼儿独自读书上“读一读”的内容，对于读错的幼儿给予指导与纠正） 三、组织游戏，巩固所学。 游戏：《过河》。 小朋友们，今天我们学习了后鼻韵母ing，我们就用它的四个声调及拼读做游戏吧。 老师在地上画两条平行直线，当作是一条河，河中间放若干个字母卡当作"桥"，幼儿要从“桥”上过“河”去，先要读出一个音节才能上前踩中跨到前面的这个音节上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来，再一个音节一个章节读过来复习一遍，能做到一个音节不错返回来的要进行表扬。 活动延伸： 小朋友们学习了后鼻韵母ing和整体认读音节ying，请你回家和爸爸妈妈一起做音节卡片，带他们玩过河的游戏。 参考资料： 谜语 家住青山顶， 身穿破蓑衣， 常在天上飞， 爱吃兔和鸡。 （打一动物） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a6c649bb6a0203d8ce2f0066f5335a8102d26605.html