幼儿园情景阅读教研困惑 从事幼儿教育工作几年来，我觉得我们幼儿园在教学中存在的问题不少，借这个宝贵的机会向省市幼教精英们提出来，希望给予大力的帮助。 一、如何提高家长的传统观念?我们该教写字、算数和拼音吗? 家长的传统观念导致幼儿教育小学化。当前幼儿园的教育现状在很大程度上是由观念落后造成的，当幼儿园向家长谈新3-6岁儿童学习与发展指南，谈游戏的重要性时，家长却认为这是幼儿园在自圆其说。在幼儿家长的心目中，学文化才是最重要的，幼儿园不教孩子识字、写字、做算术，整天让孩子玩，就不是好幼儿园。有许多家长抱怨幼儿园不教写字，他们甚至把孩子会写多少字作为衡量幼儿园教育质量的标准，有的家长还质问教师:[孩子上幼儿园的日子都不短了，为什么还不教写字?"也有的家长迫不及待地告诉老师某某幼儿园天天都教字、写字，还教拼音呢!更有甚者把教写字作为给孩子选择幼儿园的重要指标。可是，作为一个幼教工作者，又怎能违背教育规律和幼儿身心发展特点，牺牲孩子的天性，剥夺他们的喜好，而强迫小肌肉群远未成熟的他们写字呢? 二、如何进行艺术领域中音乐欣赏课活动? 音乐欣赏是我们的音乐课中不容忽视的环节。但音乐活动中音乐欣赏的这一部分一直是我们老师们困惑最多的环节，不是渗透的不够没有让孩子们尽兴，就是渗透的太多让孩子们没有放开思想与手脚。所以在音乐欣赏过程中，幼儿的情感体验往往过于肤浅，仿佛蜻蜓点水，一触即飞，流于表面和形式，没有实质的内涵。有时甚至就是一种无动于衷，看起来活动过程热热闹闹，而其实孩子们的情绪体验都处于浮躁状态。有时感觉还不如干脆教孩子一首新歌更好些。还有就是课程改革以后，一些音乐欣赏课提供的选材有一定难度，教师也无法深入理解作品，所以就更无法教孩子了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3fb50b33c6da50e2524de518964bcf84b8d52d41.html