建构区观察记录与分析 观察日期 2019.11.3 观察时间 时长9分钟 观察者 观察环境 建构区 （积木玩具） 被观察者 被观察幼儿年龄 岁 观察目的：观察了解被观察者在建构区积木玩具中的游戏发展水平及行为表现 观察内容 观察背景：被观察人在玩的过多次建构游戏,有着游戏中对结构玩具平铺、垒高的经验。本次游戏中对被观察者进行观察，具体地了解幼儿的游戏发展水平及行为表现，提出进一步发展的策略。 观察行为：建构区中被观察者选了积木玩具软子弹头进行接插； 行为： 1、 他仔细的看着范图上的五角星图案嘴里说着：“是这样子的，数了数范图上五角星。一分钟之后，他转向手中的玩具，看了一下不是想要的。就从旁边的一堆玩具里拿了一个，手指点着子弹头数着“1——5”,又拿了一个数了数“1——5”然后摆出了五角星的一个角，找出了“两个头”的插在了连接处； 2、 继续看了范图，伸手从旁边小朋友的玩具中找出四个头的玩具，有个小女孩说“你要什么颜色的”这时旁边的XXX便抓了两把玩具给被观察者，被观察者说：“我只要四个的”便把多余的玩具推到了一边，然后从XXX的面前拿了一个“四个孔”的，并数给XXX看，1.2.3.4. 摆好五角星的一个角，找出“两个头”的插在连接处，拿走多余的玩具，一个完整的五角星就插接好了，他看一下完整的作品，然后拆了开始插接下一个“太阳”造型。 分析评价： 1、分析 从观察中看出被观察者的这次插接活动是有计划、有目的地，操作对象是积木玩具中的软子弹头，易于插接。 A、幼儿看范图进行插接是处在建构活动中的模仿再现阶段。此阶段，孩子们的活动多表现为模仿图片、同伴、老师的作品。 B、活动中幼儿手口一致点数，以此行为来确保插接的造型跟图片的一致。有解决问题的方法,插接中幼儿注意到了相连接处是用一个两头的固定，注意到了两条边的颜色是一样的。观察仔细。 幼儿没有跟同伴协商或合作的行为，他主动说明自己需要的玩具，试图得到别人的帮助与肯定。语言交往能力得到发展。互相之间简短的对话，没有影响各自的构建 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/943285ed7275a417866fb84ae45c3b3567ecdd95.html